從演講心得體會(huì)洞察學(xué)生的成長軌跡

郭小軍 梁毅明

初中階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我校舉辦“我是演講家”系列活動(dòng)，以演講為載體培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。本文對學(xué)生上交的近百篇心得體會(huì)（包括賽后感和觀后感）進(jìn)行梳理、歸類和統(tǒng)計(jì)，試圖厘清學(xué)生的思想發(fā)展軌跡，重新審視“我是演講家”系列活動(dòng)的價(jià)值，以更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、歸類和統(tǒng)計(jì)

近百篇學(xué)生的心得體會(huì)經(jīng)過仔細(xì)梳理、認(rèn)真研究，大致可以分成內(nèi)涵認(rèn)識(shí)、成敗觀念、天道酬勤和團(tuán)隊(duì)意識(shí)四個(gè)方面。為統(tǒng)計(jì)方便，也為了更好地總結(jié)得失，對每一篇心得體會(huì)只按最突出的某方面來處理。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)所占比例最少，不到十分之一;正確看待成敗和明白天道酬勤的道理所占比例最高，各占三分之一，兩者合計(jì)高達(dá)70%以上;團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面則占五分之一。其他方面則忽略不計(jì)或歸類到相近的以上四個(gè)方面，比如感恩意識(shí)等歸類到團(tuán)隊(duì)意識(shí)部分;成長經(jīng)歷、自信心等則歸類到成敗觀念部分;對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同基本貫穿所有心得體會(huì)，所以沒有單獨(dú)羅列出來。

二、分析與洞察

從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近百篇學(xué)生的心得體會(huì)，雖然各有側(cè)重，但都是學(xué)生對生命、對人生看法的一次升華，有感悟和思考，有探討和追問，這些切身的體驗(yàn)與成敗得失感悟?qū)⒊蔀橹袑W(xué)時(shí)代最寶貴的精神財(cái)富，為開啟未來人生提供理想的制高點(diǎn)。筆者就歸類的四大方面一一分析，以洞察學(xué)生的思想變化和成長軌跡。

（一）對社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更進(jìn)一步的了解

我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心得體會(huì)中專門討論對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)略顯單薄，不到十分之一，而且越低年級越少。演講冠軍獲得者說：“演講，讓我更深刻地理解了文明的內(nèi)涵，今后一定要做一個(gè)‘顏值與‘言值雙高的中學(xué)生?！币灿袑W(xué)生在觀后感寫道：“這次的演講比賽，選手們向我們講述了24個(gè)價(jià)值觀的重要性，我們都感謝選手為我們的耳朵提供了一場豐富的盛宴，讓我們的耳朵都‘懷孕了?！蓖瑫r(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，雖然沒有專門提及對內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，但是在字里行間還是可以看出蛛絲馬跡的。筆者認(rèn)為，這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果，是符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平的。況且對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同基本貫穿所有心得體會(huì)，認(rèn)同感明顯加強(qiáng)。無論是演講者、還是聽眾，較之前的膚淺認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，尤其是是非觀，肯定什么、否定什么、贊揚(yáng)什么、貶斥什么，都清清楚楚，決不模棱兩可。實(shí)踐證明，活動(dòng)是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水;體驗(yàn)是道德內(nèi)化的必然過程和重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）樹立了正確的成敗觀

對于什么是成功，也許不同的人有不同的看法，即使同一個(gè)人，在不同的階段也有不同的領(lǐng)悟和感受。對于演講比賽而言，必然產(chǎn)生勝負(fù)之分。如何看待輸贏或能否從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也必然成為檢驗(yàn)活動(dòng)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)之一。從同學(xué)們的反思和觀后感中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生這類反思所占比例最高，這也符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)。有學(xué)生表達(dá)對失敗的坦然和勇敢面對說：“這次比賽沒有拿到最后的冠軍，但我仍感激上天賜予我這次機(jī)會(huì)，讓我重新定義了失敗?！庇袑W(xué)生說：“我很遺憾沒有進(jìn)級組的前四，不過確實(shí)是我不夠努力。但我會(huì)吃一塹，長一智。這次失敗了，沒有關(guān)系，還有第二屆演講家的比賽機(jī)會(huì)，下一年我一定會(huì)更加努力，做得更加出色?！边@樣的表述數(shù)不勝數(shù)，這也是學(xué)生最真情實(shí)感的自然流露。

（三）懂得了天道酬勤的道理

天道酬勤成為了學(xué)生的座右銘，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“敬業(yè)”在初中生身上的具體表現(xiàn)。正如學(xué)生寫道：“參加演講比賽只有勇氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有充足的準(zhǔn)備。寫好演講稿這個(gè)任務(wù)，我也用了一個(gè)星期的時(shí)間，不斷地修改，找到合適的語氣語調(diào)語速去讀稿子，一有錯(cuò)誤立馬改正?！庇羞x手說得好：“一分耕耘一分收獲，演講稿我總共寫了兩次，特別是第二次，我作了很多改動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，同時(shí)加上了一個(gè)更大膽的標(biāo)題。寫稿，背稿，設(shè)計(jì)動(dòng)作、語音、語調(diào)和表情，整個(gè)過程大約花了三天時(shí)間?！蔽覀兛梢酝高^紙張感受到學(xué)生的思想變化，正是比賽讓學(xué)生懂得了天道酬勤的道理，明白了生活中的各種難題，只有通過努力才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過奮斗才能鑄就！

（四）樹立了合作共贏的思想

在當(dāng)今世界，在強(qiáng)調(diào)命運(yùn)共同體的時(shí)代，合作共贏應(yīng)成為主旋律。尤其在比賽中超級輔導(dǎo)老師和金牌經(jīng)紀(jì)人的設(shè)立，讓選手與同學(xué)、老師、班級、年級緊密聯(lián)系起來，真正體會(huì)到合作共贏的思想。正如決賽冠軍的經(jīng)紀(jì)人說道：“在這次的活動(dòng)中，我收獲的不僅是第一名，而且懂得了在人生的道路上，我們不一定是為了自己的利益而奮斗，我們可以通過幫助別人，讓自己的成功用另一種方法實(shí)現(xiàn)?！庇械膮①愡x手說：“我還要感謝愿意聆聽的同學(xué)們，我的經(jīng)紀(jì)人。我背稿，她們就當(dāng)評委和聽眾，弄不準(zhǔn)發(fā)音的詞大家就一起幫我查找正確讀音，專門為我的演講稿潤色，不厭其煩地聽我練習(xí)，耐心地揪出錯(cuò)誤，都是因?yàn)樗齻兊墓膭?lì)，讓我勇敢地發(fā)出自己的聲音?！边@是我們特別欣喜看到的結(jié)果。

三、思考與方向

從活動(dòng)的實(shí)踐過程，尤其是從學(xué)生的心得體會(huì)，我們厘清和洞察了學(xué)生的思想發(fā)展軌跡，一方面我們欣喜地看到學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠結(jié)合自己的實(shí)際詮釋自己的一些見解和觀點(diǎn);欣喜地看到學(xué)生在比賽過程中對人生的思考和感悟，一種積極主動(dòng)對自我人生負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)木裨谏l(fā)芽，一種自我把握、自我選擇、自我定位的姿態(tài)在悄然成長！另一方面，“我是演講家”活動(dòng)提高了學(xué)生的演講水平，豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生們在比賽的過程中，收獲了歡笑和成功，也收獲了失落和反思;通過演講，他們學(xué)會(huì)了競爭和合作。因此，“我是演講家”活動(dòng)是有效的，效果是有目共睹的。

同時(shí)，我們也看到，學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與反思的深度、廣度仍然是不夠的，這既有學(xué)生本身人生閱歷的局限，也有我們活動(dòng)本身的不足。這種對內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與反思的能力恰恰是我們所追求的，卻也是最難的，這是我們活動(dòng)需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，也是我們今后要突破的難點(diǎn)和焦點(diǎn)。

在立德樹人的宏偉事業(yè)中，我們一定要遠(yuǎn)離浮躁、遠(yuǎn)離急功近利，用心組織，千方百計(jì)將思想與活動(dòng)完美結(jié)合，讓學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀說在口里，印在心里，落在行動(dòng)里！

【本文系廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀之‘我是演講家校本課程開發(fā)與實(shí)施研究”（編號：2016-ZH110）的研究成果】

責(zé)任編輯黃佳銳