以生為本 科學高效

陶麗

摘 要：初三歷史復習要科學高效地完成復習任務，應把堅持以生為本作為復習工作的出發(fā)點和落腳點。主要圍繞如何在中考歷史復習中深入實踐“以生為本”，打造“科學高效”的復習策略，從科學謀劃、抓實課堂、高效訓練三方面淺談中考歷史復習策略的基本范式。

關鍵詞：以生為本；緊扣考綱；抓實課堂；高效訓練

初三歷史復習工作時間緊、任務重、要求高，如何在短時間內(nèi)高質量順利地完成復習任務，是每位初三歷史老師必須思考的問題。個人認為，初三歷史復習要科學高效地完成復習任務，應把堅持以生為本作為復習工作的出發(fā)點和落腳點。

一、科學謀劃，周密安排

好的計劃是成功的一半。為了提高計劃的實效性，我們應認真分析學情，合理制訂復習計劃，將復習內(nèi)容細化到每周、每課時。中考歷史復習工作主要可分為三個階段來進行。

（一）系統(tǒng)復習階段（一輪復習）：緊扣考綱，立足考點，夯實

雙基

深入研究《中考說明》，按照考試的能級要求，逐點過關，打牢雙基。一方面加強對知識點記憶的督促檢查，力爭讓所有學生記準、記牢、記實，特別是要盯緊基礎薄弱學生的學習。另一方面精選典型習題，重視對學生基本技能的培養(yǎng)，尤其要提升學生閱讀材料、提取信息、勾聯(lián)知識、分析問題和解決問題的能力。

（二）專題復習階段（二輪復習）：整合知識，突出重點，透析

熱點

圍繞重點內(nèi)容，加強知識的縱橫向聯(lián)系，合理整合教材，力求融會貫通，全面梳理，多角度構建知識體系，形成知識鏈、知識網(wǎng)，幫助學生架構完整、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，同時引導學生聚焦社會

熱點。

（三）綜合提升階段（三輪復習）：仿真模擬，查漏補缺，提升

能力

第三階段的復習應重點做好綜合訓練、回歸課本和整理錯題三方面的工作。綜合訓練方面：緊扣《中考說明》研究中考試題，精選題目編制成卷，幫助學生進一步強化重難點知識，提高解題能力。回歸課本方面：根據(jù)訓練的情況，指導學生回頭看課本，強化知識。整理錯題方面：研究學生的薄弱知識點，整理成卷讓學生再次練習。此外，還要注意學生的心態(tài)調整，平時多正面激勵學生，給予學生多一份的愛心和耐心。

二、以生為本，抓實課堂

在課堂上積極倡導自主學習，不僅要讓學生勤動腦，更要多動手。要以學定教，以教導學，面向全體，特別要關注后進生的參與度。

（一）選好教學載體

1.精心編制，充分使用導學案

復習課導學案可設置考點回放、自主復習、重點解讀、反饋矯正四部分。“自主復習”和“反饋矯正”要有“留白”，先讓學生自主完成，然后借助實物投影展示和分析。“重點解讀”部分主要通過典型例題引導學生思考、剖析和總結。

2.有效引導學生圍繞教材復習

教材是知識之本，復習中千萬不能拋開教材。指導學生讀單元目錄，弄清每個單元的中心內(nèi)容，各單元每課之間的內(nèi)在聯(lián)系，每單元、每課的中考知識點。

3.恰當運用現(xiàn)代媒體

多媒體教學雖然能夠加大復習課的信息量，但是實物投影相比之下，對學生的學習成果的呈現(xiàn)顯得更方便、快捷。導學案結合實物投影，能讓學生課堂上都動起來，且針對性強，還能為學生后期的復習留存紙質材料。

（二）用好學法指導

1.指導學生學會抓住關鍵信息

關鍵信息是解題的突破口，引導學生尋找關鍵詞。復習課要再次指導學生閱讀教材中與考點相關的地圖、文字資料等，了解這些圖文資料中包含了哪些信息，中考命題較容易從哪一角度考查等。

2.指導學生學會解答各種題型

加強學生選擇題、材料分析題的解題策略指導，提高答題能力。如主觀題的解題技巧：先讀問題（設問方式、答題角度、答題內(nèi)容）→再讀材料，獲取關鍵詞句→聯(lián)系所學，遷移知識→緊扣問題，規(guī)范作答，且答案形式做到要點化、序號化、規(guī)范化。[1]

（三）做好講練結合

復習過程中習題訓練必不可少，但題海戰(zhàn)術不可取。習題訓練要精準，針對學情，強化重點，突破難點，一定要消滅習題設計與學生能力不相匹配、與考點相關程度不高等弊端。

1.立足讓學，自查自糾

習題講評要立足讓學，讓學生“說題”，即讓學生說出對題目的認識和理解，同時教師應適時點撥和引導，且要給予合理的評價和適當?shù)墓膭睢Ｍㄟ^“說題”讓學生自查自糾，分析原因（知識點掌握不牢、答題不規(guī)范等），避免重復錯誤。

2.深化引思，多元結合

講解時要引導學生思考，注意知識的復習和遷移，不可就題論題，要“多題歸一”與“一題多推”相結合，課本知識與課外拓展相結合，對知識點從多角度、多層次進行提問，避免“教師講、學生聽；教師寫、學生抄”的現(xiàn)象。

三、精編試題，高效訓練

一份好的試卷不但能準確地檢測出學生的復習狀況，還能為今后的復習工作作出指引。試題的命制要緊扣考點、難易有序、有典型性。

（一）適度有效訓練

適當加強訓練很有必要，但不要太頻繁地做試卷。適度訓練能鞏固知識，培養(yǎng)解題能力，但如果試題過多、難度過大，不僅增加了復習負擔，而且還會挫傷學生的積極性。

（二）加強二次檢查

發(fā)動組長加強對組員練習訂正情況的二次檢查，努力提高訓練的實效性，特別要關注后進生的練習完成與訂正情況。

總之，我們的復習工作要充分體現(xiàn)以生為本的教育理念，緊扣考點、立足課堂，關愛學生、挖掘潛力，扎實訓練、適當激勵，力爭讓學生在中考中取得理想的成績。

編輯 謝尾合