在高中信息技術課堂教學中怎樣學會淬煉語言藝術

季敏

摘 要：21世紀是科技信息時代，無論社會的各行各業還是人們生活的方方面面都離不開信息技術。高中信息技術作為高中課程中一門非常重要的學科，是學生學習先進計算機知識的最重要時期，信息技術課程的開設在高中教學中的作用是毋庸置疑的。以高中信息技術課堂教學為例，闡述語言藝術在其中的概念和意義，并探討高中信息技術課堂教學中語言藝術的淬煉。

關鍵詞：高中；信息技術；語言淬煉

隨著“人文教育”的不斷深入和發展，我國教育越來越注重學生在課堂上的主體地位，教師在教學中也越來越注重學生的思想和認知能力，教學語言也逐漸向藝術語言轉變。而語言藝術的應用，改變了傳統課堂的枯燥無味，用學生能夠接受和掌握的語言進行高效的教育，從而使學生能夠投入到信息技術課堂，提高教學效率。

一、語言藝術的概述和意義

語言是人們交流溝通最好的方式，是一種深度內涵、高層次的學問，我們將語言看作一門藝術，因為在教學中體現風趣幽默、規范嚴謹、情感激勵以及鍛煉思維的語言都能稱之為藝術。語言藝術在高中信息技術課堂教學中的應用，可以使課堂教學更加有趣，讓學生在歡笑中學習知識；可以使課堂教學更加嚴謹規范，讓學生體會到信息技術的技術所在；語言藝術在高中信息技術課堂教學中的應用可以激勵學生進步，鼓勵學生成長。因此在高中信息技術課堂教學中教師要善于從教學中淬煉語言藝術，更好地發揮語言優勢，提高高中信息教學的有效性。

二、高中信息技術教學中語言藝術的淬煉

1.風趣幽默語言藝術

在高中信息技術教學中，有很多抽象和枯燥的概念和內容，導致了學生在課堂上沒有學習興趣。而傳統的信息技術教學在教學初期往往是傳授學生一些最基本的知識和操作，而信息技術的發展，使學生在日常生活中已經掌握，教師翻來覆去地講基礎，學生難免會感到厭倦，從而失去了教學的樂趣。因此教師在日常教學中，要善于運用合理的教學方法和風趣幽默的語言，使學生回歸課堂，讓學生能夠在最佳的狀態下學習信息技術，從而提高信息技術教學的有效性。

例如，現在的高中生都有一定的計算機基礎，在平時就學會用計算機打游戲，在信息技術課堂上很多學生利用上機時間偷偷玩電腦游戲，當教師走到他面前的時候，他就把窗口最小化，教師還是能從下面的任務欄中發現。但是學生自從學習了任務欄的隱藏以后，便學會了將任務欄隱藏，教師就不那么容易發現。為此教師可以利用風趣幽默的語言進行批評教育同學“看來有些同學對任務欄隱藏這個知識掌握得不錯嘛，你們玩游戲終于可以逃過教師的眼睛了，但是希望同學們明白，游戲失敗了可以從頭再來，課堂錯過了可沒有彌補嘍。”相信這樣一句幽默又富有哲理的話，不僅能夠對玩游戲的學生起到批評教育的作用，同時還能夠加強學生對課堂的珍惜。

2.規范嚴謹語言藝術

信息技術學科是一門嚴謹、技術型學科，在教學語言中，無疑不透露出科學用語的規范和嚴謹。在我們日常的信息技術課堂上，通常會出現“我桌面上鼠標去哪里了？”“桌面上出現了一個東西”等等諸如此類的問題。鼠標怎么會到電腦里面？桌面會出現什么東西？這些信息技術語言的不規范、不恰當的表達常常會影響信息技術教學的有效性。因此教師在日常教學中一定要注意語言的規范和嚴謹，像鼠標光標、對話框、單擊、選定等語言詞匯很容易和“鼠標”“框框”“點擊”“選擇”等詞匯混淆，不但容易造成學生在信息技術認知上的偏差，還容易引起科學性的錯誤。所以教師在教學中對專業詞匯一定要描述準確、使用規范，從而潛移默化影響學生，引導學生在專業術語上的應用規范、嚴謹，從而為學生樹立一個科學、嚴謹的信息技術學科形象，幫助學生更好地掌握信息技術知識。

3.鍛煉思維語言藝術

高中信息技術對于有些同學來說，計算機基礎很多知識在初中就已經學過或者是在平時的應用中就已經掌握，對學生學習沒有難度。因此教師在信息技術的教學中，要運用語言藝術來激發學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，從而提高信息技術的教學效率。例如，在學習表格的制作和計算的過程中，教師可以給學生布置相應的練習：“這是一張初二各班興趣活動的報名表，其中包括舞蹈小組、體育小組、音樂小組等興趣小組，請同學們以表格的形式來區分各小組人數。”學生通過表格的學習很容易將表格制作出來，但是接下來教師可以引導學生“怎么利用表格用最快捷的方式計算出報名人數？”讓學生思考，從而引出表格的計算公式，并請同學們以小組形式探究“能不能計算每個小組人數在年級中所占的比例？”以此來激發學生的學習動力和學習熱情，從而鍛煉學生的思維能力，提高學生的信息技術水平。

4.情感激勵語言藝術

情感激勵是教師在教學中常用的語言藝術，也是培養師生感情的重要手段。因此需要教師在日常教學中，注重挖掘學生身上的閃光點，進行適當的語言激勵，從而加強學生學習的信心，提高教學效率，促進學生的發展。例如，教師可以將班級中打字最快的學生稱為“打字高手”，將平時上課玩游戲但是電腦水平還不錯的學生稱為“電腦大師”等等，通過這種情感性的激勵，將學生的優點放大，從而引導學生摒棄不良習慣，鼓勵學生正確地對待信息技術學科的學習，從而達到學生進步的學習目標。

隨著信息技術的飛速發展，高中信息技術的教學越來越重要。對此，需要教師在教學中充分利用信息技術中風趣幽默語言藝術、規范嚴謹語言藝術、鍛煉思維語言藝術和情感激勵語言藝術展開教學，并充分發揮語言藝術教學優勢，提高學生學習的積極性，從而促進高中信息技術教學的有效性。

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編輯 郭小琴