淺談小組學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生積極性的體會

宮雪

曾經(jīng)的我，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課堂比較保守，以至于故步自封。學(xué)習(xí)小組大多流于形式。雖然內(nèi)心清楚小組學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但由于身邊沒有現(xiàn)成的范例，又苦于小組評價的繁瑣，內(nèi)心一直不愿意嘗試。可是一旦用心，就會發(fā)現(xiàn)，收獲滿滿。

首先，我把班級的十五個人，按學(xué)習(xí)能力分成三組，三組人的能力旗鼓相當(dāng)，保證公平性，值得注意的是我班有個孩子由于智力水平有限，放在哪里都會成為小組的負擔(dān)。把他排除在學(xué)習(xí)小組之外，恐怕會深深傷害孩子的自尊。怎么辦呢？我必須把他安排在學(xué)習(xí)小組里，征得了其他小組的同意，他的書寫不能算成績，我們就只能取平均成績，別的小組除以五，他所在的小組除以四。每小組選擇一位有能力者當(dāng)組長。根據(jù)小組，對班里的座位重新調(diào)整……小組分好了，難的是小組的評價，如何為小組加分，什么項目加分，加多少分，如何評選先進小組，這不得不深思熟慮……剛開始，我設(shè)置背誦、默寫，上課回答問題，課前演講加分，優(yōu)秀者每人加一分。可是后來我發(fā)現(xiàn)，其實最難的，學(xué)生下功夫最多的還是默寫，如果加分太少，會使學(xué)生失去默寫的積極性。于是我把默寫分數(shù)提高了，第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分。差距拉開了，學(xué)生不得不在默寫上下功夫。同時，教師要深思熟慮，加分一定要低。小組之間的分數(shù)教師可以稍微人為控制一下，不要拉開太大的差距，失去競爭力的小組，學(xué)生會過早失去競爭意識，不再積極努力……每兩周評價一次，教師用自己的錢給學(xué)生買點學(xué)習(xí)必需品……經(jīng)過幾周的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生在課下努力學(xué)習(xí)，生怕給自己所在的小組拖后腿。

為了爭第一名，學(xué)生下課都在背誦、默寫，上體育課，學(xué)生的褲兜里都揣著要默寫的內(nèi)容，時不時拿出來看看……那些以前不學(xué)習(xí)的學(xué)生，終于開始努力，全身心投入，錯得越來越少，有時甚至全對。學(xué)生在拿到獎品那一剎那，都樂得合不攏嘴了。我的世界也被陽光照亮。

需要注意的是，我們的默寫，切不可搞突然襲擊，我們的目的不是難為學(xué)生，而是讓學(xué)生會。那么我們在默寫之前必須提前布置好任務(wù)，默寫時間必須告訴學(xué)生，而且越精確越好，這樣學(xué)生就有了充足的準備時間，在小組的共同監(jiān)督下，默寫的質(zhì)量會高很多。如果搞突然襲擊，或者告訴學(xué)生的時間模棱兩可，布置的內(nèi)容不明確，學(xué)生沒有準備的時間，學(xué)生成績不會好，教師只能是白批那么多卷子，最后還得自己重復(fù)好幾遍默寫工作。布置明確的默寫內(nèi)容，準確的時間，一般考兩遍學(xué)生也就掌握了，以后偶爾再考考，復(fù)習(xí)一下就可以了。我的學(xué)習(xí)小組就是這樣進行的。有上進心的學(xué)生，甚至在默寫之前，提前給我默寫一遍到兩遍，讓我?guī)兔φ页鲥e誤，以確保默寫萬無一失，為自己增光，更為小組增光。

翻譯課文，尤其是文言文的翻譯，為了吸引學(xué)生的注意力，穿插大量的故事，有時把握不好度，往往會偏離主題。現(xiàn)在有了學(xué)習(xí)小組，翻譯課文的難題就迎刃而解了，而且取得了意想不到的收獲。我把學(xué)生分為守擂一方和攻擂一方。所謂守擂，就是一個小組幾個成員翻譯課文，爭取把課文翻譯到完美無缺，讓別的小組找不到任何毛病，就是守擂成功，得到老師的加分。什么是攻擂呢？就是一個小組的幾個成員挑其他小組翻譯課文出現(xiàn)的問題，提出有價值的問題，解決問題成功，我會為攻擂小組加分。所以，在翻譯課文之前，我把文言文分為三個部分，讓三個小組守擂，這三個小組為了得到更多的分，不但要將自己負責(zé)的那部分翻譯完美，防止其他小組攻擂成功得分，還要將其他兩組的任務(wù)也要做好，爭取挑出對方的毛病而得分。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生查閱各種資料爭取把課文翻譯到完美。下課了，學(xué)生也會找到我，問各種各樣的問題，他們甚至一個字都不會放過，在這個過程中，學(xué)生掌握了翻譯方法，也掌握了大量的文言實詞以及文言虛詞。

還有就是文言文的背誦，這是必不可少的過程，它能充分培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，我也把背誦納入了小組考核。背誦有固定的分值，每組5分，五個人的小組每人1分，背下來為小組加1分，四個人的小組每背下來一個人加1.25分。我布置好背誦任務(wù)，要求兩天之內(nèi)，必須把課文背下來，每到下課，學(xué)生都會把我團團圍住，直到課文都背完了。曾經(jīng)那些偷懶的學(xué)生怎敢不背，小組成員哪一個會放過他？曾幾何時，由于學(xué)生不背課文，我對學(xué)生大發(fā)雷霆，可學(xué)生依然我行我素，我不得不感嘆，學(xué)生管理學(xué)生的辦法真好。

后來我把作業(yè)、作文、課前演講也納入了考核，曾經(jīng)“姥姥不親，舅舅不愛”的語文終于引起了學(xué)生的高度重視。那次家長給我打電話，問我學(xué)生怎么那么愛學(xué)語文，他的兒子昨晚背注釋背到了十點……政治老師曾經(jīng)問學(xué)生：“你們怎么那么不愛學(xué)政治？”學(xué)生說：“老師，你應(yīng)該向語文老師那樣成立學(xué)習(xí)小組……”

終于學(xué)校進行了一次考試，我內(nèi)心忐忑無比，怕學(xué)生考不好，但是又存在些許希望。結(jié)果15分的基礎(chǔ)知識，那個經(jīng)常得5分的女孩子竟然得了13分，那個從來沒及格的男孩子，基礎(chǔ)知識竟然得了9分，總分73分，破天荒地及格了。班級除了一個不及格的其他都及格了，我真的充滿了幸福感。

學(xué)習(xí)小組，讓我充滿了希望，在我一點點的完善下，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的重要作用，將未來開成花，馨香滿徑。

編輯 馮志強