淺析初中美術教學與鄉土文化的有效整合

管慶闖

摘 要：美術課程是素質教育的重要一環，是為了培養學生學習美術興趣、審美能力、對世界的感悟能力，提高學生美術素養。然而現階段的初中美術教學還存在較多問題，如課程綜合性不足、過分強調美術專業知識和技能等，學生學習興趣缺乏。初中美術教師要有意識地挖掘鄉土文化，將其與美術教學整合，豐富美術教學內容，培養學生對家鄉熱愛之情。

關鍵詞：初中美術教學；鄉土文化；有效整合

在新課程改革的背景下，初中美術教師要響應《義務教育美術課程標準》中“將美術學習與學生生活經驗聯系起來”的指導思想，深入挖掘鄉土文化，將其滲透到美術教學中，豐富教學內容，引導學生從生活環境中挖掘美元素。有效整合初中美術教學與鄉土文化，讓學生深入了解家鄉，培養學生熱愛本土文化藝術的情感，激發學生美術學習興趣，開拓學生視野，促進學生審美素養的提升[1]。

一、初中美術教育中鄉土文化的滲透

鄉土文化是指一個地區地理位置、歷史演變、人們長期生活發展所形成的具有地方特色的文化形式，其與學生生活貼近，與生活各方面具有緊密關系，將其滲透到初中美術教學中，能有效拓展課本內容。鄉土美術則是指從民間美術形式總結而來的美術文化現象，其具有較強的審美教育意義。鄉土文化、鄉土美術中蘊藏著豐富的內容，包括手工工藝、繪畫藝術、雕刻、剪紙等，具有較高的美學價值[2]。隨著新課程改革的深入，越來越多的學生開始注重在美術課程中加入鄉土文化的相關內容，將本地鄉土文化特色與美術教學相結合，如福建廈門部分中學在美術校本教材中融入了廈門瓷繪文化素材，為美術課堂增添了活力，使得美術課堂教學更具有生活氣息。

二、初中美術教學與鄉土文化的有效整合

1.課前預習，深入了解鄉土文化

鄉土文化來源于生活，鄉土資源在我們身邊俯拾皆是，但學生在學習、生活中往往對其并不重視，甚至對鄉土文化資源所知甚少。因此，初中美術教學中教師要有機滲透鄉土文化，讓學生通過多渠道了解鄉土文化，聯系學生生活實際，充分把鄉土文化元素融入課堂。在美術課前，教師應給學生布置相關的預習作業，引導學生采用正確的預習方法，并從地域文化出發，將與所學知識相關的鄉土藝術與課堂內容結合，促使學生自主預習。課前，學生可以通過網絡搜尋、實踐探訪、查詢書籍等方式了解本地鄉土文化內容，尋找身邊的鄉土文化藝術元素，讓學生在生活中發現更多與鄉土文化相關的內容，在提升學生自主預習能力的同時，激發學生探索鄉土文化的興趣[3]。例如，在《色彩的魅力》一課教學中，教師可以將日常生活中具有本地特色的裝飾物與鄉土文化特點展開美術教學，從生活中引入教學案例，將認識色彩、色彩搭配等內容融入，有效整合鄉土文化內容和課程內容，激發學生學習興趣。

2.采用本地自然資源為材料創設情境，提高課堂教學趣味性

在初中美術教學中，教師應積極選擇與課程內容相關的鄉土美術資源創設生活化情境，營造適合審美的氣氛，如通過多媒體展示鄉土美術素材，如剪紙、繪畫、瓷繪等，促進學生文化想象，提高學生審美情趣。在日常教學中，教師可以要求學生收集一些鄉土美術素材，并發表對其的感受和理解，發現其中蘊含的美元素[4]。例如，在剪紙教學時，教師可以選取一些當地具有代表性的裝飾紋樣，結合鄉土文化特點進行講解，并交給學生容易操作的剪紙方法，加深學生對剪紙知識的印象。利用鄉土文化資源為材料創設情境，能讓學生對鄉土文化進行深入理解和領悟。

3.將鄉土文化滲透在美術活動中

初中美術教學與鄉土文化的整合不應局限在美術課堂教學中，而應延伸至美術活動中，培養學生的探究、創新能力。將鄉土文化資源滲透到美術活動中，能激發學生對美術的探究興趣，因此，教師可利用當地的剪紙、陶瓷、壁畫、裝飾等鄉土美術元素增強學生的求知欲望，培養學生的鄉土情懷。在美術單元教學時，教師可以有機結合鄉土文化資源，以當地優美風景為題材要求學生進行創作，教師可以帶領學生去到當地優美的風景區中進行寫生，用線描、水粉等方式將家鄉的自然美展現出來，引導學生深入了解家鄉優秀的美術文化，調動學生學習積極性。教師還應以家鄉自然資源為材料開展具有鄉土特色的美術創作，引導學生有效開放家鄉自然資源，通過剪紙、筆墨、水粉等形式展示家鄉文化發展主要歷程，創作出具有特色的美術作品。此外，學校還應結合鄉土文化資源開展形式豐富的校園文化活動，如鄉土景觀風景寫生作品展、家鄉美術畫展等，讓學生主動了解鄉土文化寓意。

三、結語

總之，有效整合鄉土文化和初中美術教學，能彌補初中美術課程的不足，將鄉土文化資源融入美術教學活動中，不僅能陶冶學生的情操，激起學生對家鄉的熱愛，更能培養學生的創作意識、審美能力，促使鄉土文化在美術教學中延伸。

參考文獻：

[1]嚴華蓉.基于鄉土資源的初中美術生活化教學研究[J].美術教育研究，2018，12（9）：164.

[2]葛連英.鄉土文化與初中美術教學整合的實踐與探索[J].延邊教育學院學報，2016，30（5）：93-95，99.

[3]李麗.初中美術教學如何突出鄉土文化特色[J].美術教育研究，2016，11（18）：161.

[4]蔣雪.巧用鄉土文化資源 提高美術課堂有效性：淺談特殊美術媒材在農村初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2013，12（18）：117.

編輯 王亞青