初中英語課堂教學中存在的問題及對策研究

蔣俏華

【摘要】? 中學英語課堂是培養學生英語學習興趣的重要場所，也是提高學生英語水平的關鍵平臺。那么中學英語課堂究竟怎樣教、如何學才能實現效益最大化，這是我們一直在研究的課題，隨著課改的不斷推進，我們已經逐漸摸索出一套針對初中學生的英語教學方法，然而，由于地區、環境和老師素質的影響，各個地區在英語教學上存在一定的偏差，這也是我們當前關注和亟待解決的問題，今天筆者就當地的初中英語教學談談其存在問題及解決對策。

【關鍵詞】? 農村 初中英語 小組教學 問題

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-055-01

新課改的潮流浩浩蕩蕩，國際化全球化日益加強，英語無疑將成為我們每個人的必修課，而初中英語更是培養學生興趣、提升學習能力的關鍵時期，在農村一些地區，由于環境的封閉以及思想觀念的保守、師資力量的缺乏，新的課改方針想要實行具有極大的困難。除了環境因素之外，也有一系列主觀和客觀因素，比如學生自身的價值觀念，家庭影響、學校政策等，當然還有教師的教學態度和教學方法。今天我們就來深入交流一下初中英語課堂存在的問題。

一、當前存在的問題

1.教師隊伍整體素質較差

盡管在課改的背景下當地一些英語教學工作已經做出了一定的改進，但是就師資隊伍來說，教師的素質與結構都存在一定程度的問題。首先就是英語教師中英語專業畢業的人較少，大多不是專業的英語老師，其次是教師隊伍中的高級職稱較少，師資力量引進的渠道較窄，大學畢業生較少，總體結構不太合理，沒有形成自上而下的教育機制，整個英語教學隊伍實力不足，無法形成強有力的梯度教學平臺。同時由于市場經濟的不斷發展和人口流動限制的降低，許多的優秀師資力量被城市高級中學挖走，導致農村英語教師捉襟見肘，結構也極其不合理，這對于教學質量有重大的影響。

2.學生英語水平參差不齊

誠然當地的英語教師極其有限，導致大多數地區在初中階段才開英語課程，縱使有的學校小學就有了英語課，但效果也不那么可觀，反而由于教師的不負責任致使一部分學生對于英語出現了厭學心理。同時由于家庭條件及自身興趣愛好的不同，初中學生的英語水平存在較大的差距。就當前的英語教學來說，主要以“應試性”為主，教學方式也主要采取“填鴨式”，而學生課堂上注意力集中程度不一、接受知識的能力不一，這也導致了其英語水平的差異。

3.教學資源不足，手段落后

筆者所處地區由于經濟的落后，財政資金不足，導致教學資源短缺，教學設施落后，尤其是英語教學資源并不能滿足教學需求，諸如多媒體教室、語音室、錄音室等設備都處于短缺狀態。而即使是一些設備比較齊全的學校，教師擔心使用其會浪費時間，自身的技術也不到家，使得一大批設備處于閑置狀態，利用率極低，造成資源上的浪費。而對于學生來說，英語教學資源充足與否對其英語水平的提高具有重要影響，尤其是口語和聽力練習更是需要專業設備的幫助，沒有多媒體等輔助設備幫助教學，使得中學生的英語學習難上加難。

4.教學方法單一，質量有限

在初中英語課堂中，大多數教師仍然采用“灌輸式”教學，老師講學生聽，教師成為課堂的主導者，課堂形式也只是局限于對話、朗讀等形式，久而久之一些學生就會產生厭煩心理，對英語學習提不起興趣，更很難培養英語學習的習慣。再加上農村地區本來就缺乏學習英語的環境，單靠每周寥寥可數的英語課想要實現學生英語水平的提高實在是異想天開。中學生英語教學應該立足現實，尋找有效的教學方式。

二、初中英語教學的對策

1.改變教學觀念，提升教師整體素質

教師是學生學習的引導者，教師素質的高低在一定程度上決定了學生的水平。想要提高中學生的英語水平，必須優化師資隊伍。拓寬教師招聘渠道，鼓勵大學生到農村就業做貢獻，同時要針對英語教師定時進行職能培訓，不斷提高英語教師的教學水平。英語老師自身也要強化學習，與時俱進，積極主動地學習現代化設備，應用現代化設施傳達更多的知識。

2.更新教學觀念，改進教學方法

實踐證明，傳統的教學方式已不再適合現代化教學，我們必須改變傳統的以教師為中心的教學理念，改變傳統的“灌輸式”教育方法，選擇合適的有效的方式進行教學。例如，首先幫助學生樹立明確的學習目標，確認如何才能達到目標，有哪些途徑;其次就是要教給學生怎樣學習，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，尋找有效的學習方法;第三就要在課堂形式上做出必要的改進，突破傳統的單一課堂，創設多種情境，積極采取學生自學、小組探究、教師總結的學習模式，提高學習效率;最后就是要因材施教，及時準確地掌握每位同學的信息，根據其不同特點和不同水平選擇不同的教學方式，幫助整體英語水平的提高。

3.尋求學校的支持

英語作為當前時代下學生的必備技能，英語教師一定要正視自己的地位，敢于向學校提出必要的英語教學要求，比如教學設施的完善，英語實踐活動的舉行等，都離不開學校的支持。老師可以召集對英語學習有興趣的同學開辦英語角等活動，為學生的英語學習提供更多的渠道。

綜上所述，初中英語教學并非一朝一夕可以完成的，其需要學校、社會、老師、家長和學生的共同努力，我們不可否認當前的英語教學存在的一系列問題，但也不能因此而放棄孩子的英語教育，我們要努力改變教學觀念，完善教學設施，改進教學方法，幫助孩子實現英語學習的愿望。

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