初中語文教學中學生自主學習能力提升研究

張奎芳

【摘要】? 在初中語文課堂教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的，隨著新課改的不斷推進，各位初中語文教師也致力于探究自主學習能力的提升策略，且取得了不錯的研究成果，本文基于這些研究成果，對在初中語文課堂教學中學生自主學習能力的提升進行研究。

【關鍵詞】? 初中語文教學 學生自主學習能力 提升策略

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-014-01

筆者認為，要在初中語文課堂教學中提升自主學習能力，就必須做到兩點，第一是改變傳統的教學模式，能夠讓學生真正成為學習的主人，降低教師的干預能力;第二是選擇科學的引導方法，目的是為了發揮教師的引導和啟發作用，從而更好地培養學生的自主學習能力。

一、初中語文教學中提升學生自主學習能力的重要性

（一）增強學生的知識面

學生只有擁有較強的自主學習能力，才能在日常學習過程中主動去涉獵其他知識，久而久之，其知識面自然變廣。在學科融合的大背景下，培養學生的自主學習能力已經成為促進學科融合的重要方法，這也是在初中語文教學中提升學生自主學習能力的主要目的。

（二）培養學生的學科核心素養

語文學科核心素養由語言的建構、文化的理解、思維的發展和審美的鑒賞組成，而無論是哪種素養，都離不開學生的自主學習行為，所以教師在日常教學中應該承擔起課堂引導者的責任，努力引導學生從語言、文化、思維和審美等方面主動學習。

二、初中語文教學中提升學生自主學習能力的策略

（一）轉變傳統的教學模式

傳統的課堂教學模式并沒有從根本上改善師生之間的教學關系，反而讓學生逐漸討厭學習。初中語文教學本身是一門生動有趣的課程，但是在傳統教學模式的影響下，學生學什么、怎么學都由教師控制，這種以教師為課堂中心的教學模式讓學生徹底喪失了學習主動性和積極性，而且在應試教育環境下，教師為完成教學進度，常常選擇“填鴨式”、“滿堂灌”等簡單粗暴的教學方法，雖然能讓學生在短時間內記住很多知識，但從長遠來看，卻不利于學生深入學習和研究語文知識。

新課改理念下，教師需要轉變傳統的課堂教學模式，選擇“導學互動”教學模式，這種教學模式的主要特點是以學生為課堂中心，注重“引導”和“學習”兩個環節的無縫銜接，真正讓學生成為學習的主人，注重發揮學生的自主學習作用，即通過教師的耐心指導，循循善誘，讓學生發現學習的樂趣，愿意主動、自覺的接受課堂知識，也是注重發揮教師的引導和啟發作用，教師可選擇的教學方法增多，對課堂進度的把控也更加靈活、細致。

（二）根據教學目標選擇科學的教師引導方法

鑒于科學的教師引導方法有很多，筆者此處僅以“支架式引導方法”為例進行分析。

支架式引導方法是建構主義教育理論中的主要教學模式之一，其中的“支架”二字其實可理解為一種形象的比喻，支架原意是指建筑工程行業中的腳手架，用以協助工人進行高處作業，而引入初中語文教學后，其含義是指教師要為學生的學習提供一種或多種概念框架，從而讓學生能由此框架入手，逐步提升自主學習能力。

如果說教學支架比作成腳手架，那教學目標就是腳手架的設計圖紙。教師在應用支架式引導方法之前，必須要理解、吃透教學目標，并據此分析教學支架中應包含哪些支點（問題）和支桿（知識引導）。

筆者認為，初中語文內容相對基礎簡單，教學目標也中規中矩，重點包括培養學生的信息素養，夯實學生的語文基礎、深入了解聽說讀寫等幾項學習要求。以培養學生的語文核心素養為例，素養有哪些，支架就設計幾層，每一段的內容由支點（問題）和支桿（知識引導）進行支撐。當然，對整體的語文教學來說，培養信息素養只能作為大支架中的小支架，需要和其他的教學目標相配合，不能全然獨立。

構建好教學支架后，教師要做的就是采用科學的教學方法引導學生進行自主學習。此處以人教版七年級語文下冊《春夜洛城聞笛》為例進行分析，教師可按照以下三點完成教學引導步驟：第一，創設情境，拋出問題，即借助多媒體設備，以聲音+圖像的方式創設教學情景，并引導學生朗讀詩詞，讓學生感受古詩詞作品以笛聲、折柳傳達思想之情的精妙之處，從而引導學生了解我國傳統文化含蓄、內斂的特點，其次是通過剖析詩詞關鍵詞以解讀詩詞意蘊，重點講述“暗”字的多重意蘊，借以體現笛聲暗送以動作者之離愁別恨的凄美意境，最后由此思想情感出發，采用角色扮演法，讓學生扮演作者，感受作者的思鄉之情。

結束語

綜上所述，要在初中語文課堂教學中提升自主學習能力，就必須做到以下兩點，一是轉變傳統的教學模式，二是根據教學目標選擇科學的教師引導方法。兩者從教學模式和教學方法兩個層面保障了學生的學習主體性，既滿足了學生的學習愿望，又激發了學生的學習積極性。新課改背景下，教師需要從以上兩個方面認真研究自主學習能力的提升策略，在日常教學過程中繼續秉持不畏困難、開拓創新的“匠人”精神，從而在新教育時代中繼續奮勇前行，發揮初中語文教學作用，進一步培養學生的自主學習能力。當然，上述分析只是筆者的淺見，希望能為各位初中語文教師提供幫助。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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