新時代思想政治工作視角下高校“黨團班”協(xié)同育人機制研究

郭俊濤

摘 要：高校思想政治教育伴隨中國特色社會主義進(jìn)入新時代而邁入新征程，高校思想政治工作如何完成培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的使命？必須落實到最基層的組織、學(xué)生的身邊，整合學(xué)生自身的黨團班組織，發(fā)揮各自的差異性和獨特性優(yōu)勢，構(gòu)建基于協(xié)同理論的育人機制，利用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化與運作協(xié)同化，實現(xiàn)學(xué)生組織自育系統(tǒng)的整體和諧并求得實效。

關(guān)鍵詞：新時代；思想政治；協(xié)同理論；黨團班；協(xié)同育人

研究背景

黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨的指導(dǎo)思想，這是我國發(fā)展新的歷史方位。高校思想政治教育伴隨中國特色社會主義進(jìn)入新時代而邁入新征程，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”高校的黨建和思想政治工作，必須以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，而這一切的頂層設(shè)計都必須落實到最基層的組織、學(xué)生身邊，只有打通“最后一公里”，才能取得預(yù)期效果。

如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人？加強和改進(jìn)高校思想政治工作是必由之路。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人和做好思想政治工作，是一個系統(tǒng)工程問題，因此必須用系統(tǒng)思維來解決。思想政治教育工作的目標(biāo)是通過采取一定的措施對學(xué)生的思想認(rèn)識發(fā)生影響并產(chǎn)生符合預(yù)期的轉(zhuǎn)變，達(dá)到一定的認(rèn)知高度。思想政治教育要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，首先就要依靠組織的力量，尤其是依靠學(xué)生自己組織的力量。班集體是學(xué)校實施教育管理服務(wù)的基礎(chǔ)單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的基本組織形式，也是目前唯一能夠覆蓋全體學(xué)生、開展大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的基層組織，是高校開展黨建、團建和學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作的最終執(zhí)行單元。班級產(chǎn)生班委會、團支部，高年級班級產(chǎn)生黨支部，只有這些組織聯(lián)合起來分工配合，建立恰當(dāng)?shù)膮f(xié)同育人工作機制，才能實現(xiàn)學(xué)生自我教育的功能。黨支部、團支部、班委會的職責(zé)既相互獨立，又存在交叉和重疊的部分，如何發(fā)揮三個組織的系統(tǒng)整合優(yōu)勢，是高校學(xué)生思想政治工作和班級建設(shè)工作長期探索、想解決而沒有解決的問題。

本文的思路是根據(jù)人員結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢結(jié)構(gòu)的獨特性和差異性，利用協(xié)同理論，構(gòu)建三個組織的系統(tǒng)協(xié)同工作機制，實現(xiàn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)在高校思想政治工作的落實和取得實效。

協(xié)同理論

作為系統(tǒng)的協(xié)同理論形成于20世紀(jì)70年代，聯(lián)邦德國斯圖加特大學(xué)教授、著名理論物理學(xué)家赫爾曼·哈肯（Herman Haken）創(chuàng)立了協(xié)同學(xué)（Synergetics），協(xié)同學(xué)無非是一種在一個系統(tǒng)各部分之間協(xié)作的理論。許多單個系統(tǒng)的協(xié)同作用產(chǎn)生有序的結(jié)構(gòu)或反映。協(xié)同學(xué)系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)常常通過序參數(shù)之間的協(xié)同或競爭反映出來。[1]其基本思想主要包含協(xié)同效應(yīng)、伺服原理、自組織原理三個方面的內(nèi)容。協(xié)同效應(yīng)是指由于系統(tǒng)中子系統(tǒng)產(chǎn)生的協(xié)同作用而產(chǎn)生的效果，在復(fù)雜開放系統(tǒng)中存在著大量子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)在一定條件下能相互作用，從而產(chǎn)生整體效應(yīng)或集體效應(yīng)。伺服原理是指快變量一般情況下會服從慢變量，序參量支配或控制子系統(tǒng)行為。自組織原理則是指系統(tǒng)在沒有外部條件影響的環(huán)境下，內(nèi)部子系統(tǒng)之間能按照某種既定的規(guī)則自動形成某種結(jié)構(gòu)或功能，具有內(nèi)在性和自生性特點。[2]序參量來源于子系統(tǒng)之間的協(xié)同合作，同時序參量又起著支配子系統(tǒng)行為的作用。子系統(tǒng)之間的協(xié)同合作產(chǎn)生宏觀的有序結(jié)構(gòu)，這就是“協(xié)同”的第一層含義。序參量之間的協(xié)同合作決定著系統(tǒng)的有序結(jié)構(gòu)，這是“協(xié)同”的第二層含義。協(xié)同形成結(jié)構(gòu)，競爭促進(jìn)發(fā)展，這是相變過程的普遍規(guī)律。[3]在一定的環(huán)境條件下由系統(tǒng)內(nèi)部自身組織起來的，并通過各種形式的信息反饋來控制和強化這種組織的結(jié)果，因此人們稱這種組織是自組織結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的描述也叫做自組織理論。自組織理論是協(xié)同學(xué)的核心理論。[4]

從高校思想政治教育工作系統(tǒng)角度而言，一個和諧的大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)應(yīng)是一個協(xié)同構(gòu)建的過程，需要協(xié)同學(xué)理論的支持。黨支部、團支部、班委會要發(fā)揮自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能，必須處理好三者之間的關(guān)系，即建立在協(xié)同理論基礎(chǔ)上的工作機制。

系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析

1.人員結(jié)構(gòu)。黨支部的成員，從發(fā)展黨員的細(xì)則推知，大學(xué)一年級（大一）只有入黨積極分子，大學(xué)二年級（大二）有預(yù)備黨員，大學(xué)三年級（大三）和大學(xué)四年級（大四）才有正式黨員，黨員都是班級成員。團支部的成員，是由班級全體團員民主選舉產(chǎn)生的，團支部成員都是班級的成員。班委會的成員，是由班級全體成員（包括團員和非團員群眾）民主選舉產(chǎn)生的，班委會成員也都是班級的成員。班委會成員與團支部成員一般不重疊兼任，但黨支部成員可能會與團支部或班委會成員重疊。

2.組織結(jié)構(gòu)。黨支部的黨員發(fā)展程序使得只有大三、大四的班級才有黨支部，大一、大二的班級沒有黨支部。團支部和班委會是大一至大四每個班級都配備的。

3.職責(zé)結(jié)構(gòu)。黨支部的職責(zé)是發(fā)展黨員、教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾，在班級建設(shè)中黨支部發(fā)揮政治核心作用和黨員的骨干帶頭作用。《中國共產(chǎn)黨黨章》規(guī)定“中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的助手和后備軍。”“黨的各級委員會要加強對共青團的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮團的突擊隊作用和聯(lián)系廣大青年的橋梁作用。”團支部是班級中團員組成的群眾組織，主要負(fù)責(zé)對團員的教育管理、發(fā)展新團員、開展團組織活動、向黨組織推優(yōu)以及完成上級團組織交辦的任務(wù)等工作，是黨組織的助手和后備軍。班委會是班級中的行政組織，主要負(fù)責(zé)班級事務(wù)的日常管理，做好各項制度執(zhí)行、考評工作、開展文體活動和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。