班級性格的生成

侯傳芝 張彥朋

摘 要：班級性格是怎樣一步一步地形成的呢？有效做法是：班主任要有一顆思變的心；班主任要有一顆善讀的心；班主任要給學生向上的心，班級應該成為將學生載向遠大前程的渡船，這就是班主任的目標。

關鍵詞：班級性格；思變；善讀；向上

面對一個班里形形色色、個性各異的學生，如果只是一味地領著學生摸黑前行，沒有具體的班級文化的引導，形成不了自己獨特而有魅力的班級性格，這樣的班集體是充當不了渡船、園地的角色的，生活在這樣的班集中的孩子的人生也終將使自己的人生跑偏的。那班級性格又是怎樣一步步形式的呢？在最開始擔任班主任的幾年里，路走的并不順利。在上手后再回望走過的路，我想這幾點是少不了的。

一、班主任要有一顆思變的心

班級工作千頭萬緒，作為班級工作的總指揮，必須要有一顆時刻在思考、努力去改變的心。怎樣做才能讓班級具有凝聚力？這應當是班主任首先思考的問題。智慧要靠智慧來培育，良心要靠良心來熏陶，引領是很重要的。而這必須建立在對本班學生情況了解的基礎上。

我通常是把給上一屆學生制定的班級規章用在新一屆學生身上，通過兩個星期的運用，從班規的遵守力度及對學生的觀察和學期初的家訪來了解新一屆學生的性格特點。再在此基礎上和學生重新制定完善新的班級規章制度。這樣的班規在學生以后的執行上既具有可行性又有信服度，為班級工作的扎實開展打下了扎實的基礎。然后以此為契機，引導學生用集體智慧把班訓、班名確定好，也就形成了自己班級獨特的性格特點。本屆我班學生的班名就確定為“自律高效班”，這也就成為我班獨特的性格特點。

在上這一章時，我盡量放慢進度，每一個新知識點后面都必須要鞏固一節練習課。我盡量充分備課，詳細講解并利用PPT展示，讓學生成為課堂的主人，向課堂要質量。我盡量做到及時輔導，共性問題全班講，中等學生有問題單獨指導。自我感覺上這一章新知識，我把隨堂課當公開課的要求來上，學生在練習中，也逐步開竅。課堂上沒有時間給學生留作業，大部分作業都是在家庭完成，根據作業情況，真的無法正確判斷學生的學習效果，但是從作業情況也能看出一些問題。

二、班主任要有一顆善讀的心

要做好班主任，還要有一顆時常閱讀的心。讀有個性的學生、讀一切把自己活成教育之書的教育大家的書籍，這兩點缺一不可。

閱讀學生，你才會了解這樣的班級性格是否適用于這屆學生；學生在遵守前行的路上是否是以此來要求自己；各科任老師是否能從學生身上感受這種學習的向心力等。

閱讀書籍，是做好工作、提高效率比較有效的方法，尤其是班主任工作方面的書，它們大多都是有經驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的是畢生心血的結晶，他們的經驗教訓會給我們的班級管理帶來很多寶貴的指導。像前蘇聯時期的《班主任》《中小學班主任手冊》，魏書生老師的《班主任工作漫談》，李鎮西老師、于永正老師、吳非老師等教育前輩的書都給了我很大的幫助。

每本書有每本書的特點，雖然每本書的獨特之處即使不能直接應用于實踐中，但在具體的班級管理里，面對棘手的班級問題也給了我創造出有特色的閃耀著智慧光芒的班級管理的方法。

三、班主任要給學生向上的心

我們每一位班主任都應當對學生實施富有個性的影響。因為我們不是教育思想的抽象的體現者，而是活生生的個體，我們應當成為學生精神生活的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權利來教育學生。無論什么也比不上一位聰明的、智力豐富的、誨人不倦的班主任，使學生感到那樣贊嘆和具有吸引力，以那樣強大的力量激發他們上進的愿望。班主任的引導作用是絕不能被忽視的。作為班主任既要樹立尊嚴和威信，又要積極地與學生交流，與學生之間形成互相信賴的關系，既引導學生在精神上不斷凝聚向心力，更注重為學生智力的前行打好基礎。

其次，要注重班級榜樣的引領作用，對那些能夠踐行班級性格的孩子要大力表揚，以期帶動更多的孩子努力地踐行班級性格，為孩子的智力均衡向前打好內在的基礎。

只有當一個人看見樹林是一個統一的整體時，他才能對每一棵樹形成較完整的表象。沒有看見過河，就不會懂得一滴水。只有生活在一個有性格的班集體里的學生，才能真正地認識到一棵樹、一滴水的價值。而只有這樣有鮮明班級性格的班集體才是真正載著學生前進的渡船、培育鮮花的園地。

在批改作業的時候，我把幾名學生單獨留下來，仔細分析他們錯誤的地方：其中A在做除法的時候，連同被除數也分子分母顛倒位置；應用題錯太多；B的作業又是全對；C的作業幾乎沒做，翻開他們的作業，書寫十分扎眼，作業星星點點，做了一部分，空了一部分，尤其是后面的應用題，幾乎沒有動。我知道對他們來說，也只能做一些最簡單的題目，但是連最簡單的計算題，也都沒有一題是正確的。要是以前，我很生氣，但是現在，我慢慢地引導他，使他有了向上的心，逐步提升成績。

魏書生老師說，班集體絕不是制造統一型號、統一規格的升學零件的機器，它應是將學生載向遠大前程的渡船，是培養學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中成長的園地。這就是我的目標，一個班主任的目標。

編輯 劉瑞彬