幼兒園班級(jí)數(shù)學(xué)操作材料的使用與開發(fā)探討

摘 要：數(shù)學(xué)操作材料即是教學(xué)的重要工具，其在各個(gè)階段教學(xué)過程中都是必要的基本工具，特別是在幼兒教學(xué)階段，教學(xué)操作材料的應(yīng)用，更有利于激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，讓幼兒更加直觀的去認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。為了真正確保教學(xué)操作材料的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值得以體現(xiàn)，有必要進(jìn)一步分析教學(xué)操作材料的使用與開發(fā)要點(diǎn)，這是提升幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；操作材料；適用開發(fā)；教學(xué)發(fā)展

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門概括性、抽象性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科。心理學(xué)研究指出：兒童對(duì)數(shù)理邏輯知識(shí)的掌握不是來自被操縱的對(duì)象本身，而是來自兒童的行動(dòng)以及這些行動(dòng)的協(xié)調(diào)。他們是通過活動(dòng)，通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”，在科學(xué)領(lǐng)域中，綱要要求“引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力；鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流，分享”，綱要還指導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒階段的班級(jí)教學(xué)是關(guān)系著幼兒身心成長的重要教學(xué)過程，而教學(xué)操作材料則是教學(xué)必要的工具”。為了真正確保其實(shí)用價(jià)值的體現(xiàn)，有必要針對(duì)其應(yīng)用與開發(fā)要點(diǎn)展開分析，這是決定著幼兒教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵課題。

一、 依據(jù)實(shí)際教學(xué)需求合理應(yīng)用

幼兒教育的范疇是十分寬泛的，從對(duì)事物的基礎(chǔ)認(rèn)知建設(shè)，到各方面能力基礎(chǔ)的培養(yǎng)，方方面面，而且在這一階段，幼兒的成長處于重要的起步階段，思維方式、學(xué)習(xí)需求等都與已經(jīng)成人的教師不同，所以教師必須要結(jié)合幼兒的實(shí)際成長與學(xué)習(xí)需求去選擇并應(yīng)用教學(xué)操作材料。神經(jīng)元是身心發(fā)展的基礎(chǔ)，在這一階段，幼兒的視覺、聽覺以及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元正處于發(fā)展關(guān)鍵期，所以教師在選擇與應(yīng)用教學(xué)操作材料時(shí)，需要考慮到幼兒各方面神經(jīng)元發(fā)展的需求。從視覺方面去思考，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇顏色明艷的教學(xué)操作材料，讓幼兒的眼睛不斷熟悉顏色、線條、圖形。從聽覺方面去思考，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇能發(fā)聲的教學(xué)操作材料，無論是否用于音樂教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)以具備清脆的聲音為主，并且應(yīng)當(dāng)帶有音調(diào)，其一是在于能夠讓幼兒習(xí)慣于聽音辨音，其二是能夠利用聲音吸引幼兒的注意。從運(yùn)動(dòng)方面去思考，教師應(yīng)當(dāng)選擇可以讓幼兒更多去動(dòng)手甚至是調(diào)動(dòng)全身的教學(xué)操作材料，即便所講的內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)無關(guān)，也可以讓幼兒在動(dòng)中學(xué)，這是幼兒最基本的成長需求。

二、 為孩子創(chuàng)造良好的感性認(rèn)識(shí)環(huán)境

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，環(huán)境和材料的好壞直接影響多樣化教學(xué)活動(dòng)的效果，所以說教學(xué)環(huán)境對(duì)孩子而言至關(guān)重要。因此，在幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的初級(jí)階段，教師為孩子提供的結(jié)構(gòu)性的材料，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在材料和環(huán)境的共同作用下獲取數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，讓孩子通過身體的各個(gè)感覺器官獲得數(shù)學(xué)方面的信息。在幼兒教學(xué)中，教師要積極地為孩子創(chuàng)造有趣味和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子自主地加入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在輕松愉悅的環(huán)境中，自由翱翔，科學(xué)獲取知識(shí)。比如：在幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，可以提供一些大小、形狀和顏色不同的材料，引導(dǎo)幼兒在觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上仿編應(yīng)用題并列式計(jì)算。

三、 以安全為原則去合理選擇

無論是幼兒教學(xué)操作材料或是幼兒玩具，最基本的選擇與應(yīng)用原則便是安全，這是不可突破的底線。但是許多教學(xué)操作材料卻普遍蘊(yùn)含許多隱患，一個(gè)尖角便可能刺傷孩子，所以教師必須要遵循最基本的安全原則去選擇并應(yīng)用教學(xué)操作材料。選擇時(shí)應(yīng)盡可能選擇磨成圓角的外形，選擇柔軟的質(zhì)地，這樣的材料才能在課上更加放心地使用，這是最基本的選擇基準(zhǔn)。此外必須要首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全使用的規(guī)則，不可用嘴咬、不可用來投擲玩樂，教會(huì)幼兒如何安全使用，才能在課上放心地交給孩子去操作。這是教育責(zé)任心的體現(xiàn)，能夠體現(xiàn)出教師的用心程度，對(duì)于幼兒的健康成長是否重視。

四、 融入學(xué)生喜愛的要素

興趣是幼兒學(xué)習(xí)與成長過程中無法脫離的核心要素，孩子感興趣的人、事、物會(huì)使其更快的集中注意力，更認(rèn)真地去思考、去學(xué)習(xí)，所以為了真正體現(xiàn)出教學(xué)操作材料的應(yīng)用意義，教師必須要懂得如何根據(jù)幼兒的喜好去選擇并應(yīng)用，才能讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更高，更樂于參與到教師營造的課堂情境當(dāng)中。例如教師完全可以以幼兒近期感興趣的動(dòng)畫或是游戲?yàn)橹黝}去選擇操作材料。教學(xué)操作材料并不是單一的設(shè)計(jì)，當(dāng)前根據(jù)幼兒喜好去設(shè)計(jì)教學(xué)操作材料的廠家也越來越多，教師可以事先對(duì)幼兒喜歡的動(dòng)畫或是游戲展開調(diào)查，根據(jù)相應(yīng)的主題進(jìn)行選擇，這樣一來，在幼兒看到教學(xué)操作材料時(shí)，會(huì)更快產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想要使用的欲望，這是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的第一步，教師懂得利用包含幼兒感興趣的要素的教學(xué)操作材料，會(huì)讓幼兒更快的集中精力，全心投入到課堂當(dāng)中。在幼兒的注意力分散時(shí)，教師則可以利用教學(xué)操作材料的特殊視覺效果（例如閃燈等等）或是圖案去吸引學(xué)生，讓孩子的目光集中在一處，便會(huì)更快靜下心來。

五、 結(jié)語

在幼兒教育體系當(dāng)中，教學(xué)操作材料是決定著教學(xué)成果的重要因素，為了體現(xiàn)其實(shí)際的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，只有更深入的分析選擇與應(yīng)用策略，才能夠確保達(dá)成教育目標(biāo)，文中展開了進(jìn)一步分析，望成為有效的教學(xué)借鑒。

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作者簡介：

李彩霞，一級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省武威市實(shí)驗(yàn)幼兒園。