手工制作課對于中職學生的重要性探究

摘 要：手工制作課作為中職學前教育專業的一門重要組成科目，對于學生動手能力、理解能力等的培養具有較為重要的作用，中職教師要全面認識到該課程對于中職學生未來就業和較好發展的積極促進意義，不斷加深對該課程教學的理解，有效梳理該課程的主要教學內容，積極探索該課程有效教學的基本原則，全面提升該課程的課堂教學效率和教學質量，為中職學生綜合能力的提升奠定堅實的基礎。

關鍵詞：手工制作課；中職學生；重要性；探究

隨著新課改的有效推行，中職手工制作課教學效能有了較大的提升，但在手工制作課的教學中還存在著對教學內容認知不夠全面、對該課程的重要性理解不到位、教學策略不夠良好等突出問題，需要中職教師對此進行全面的總結和反思，為該課程的有效教學奠定堅實的基礎。本文將在討論手工制作課教學內容、手工制作課對中職學生重要性的基礎上，對手工制作課有效教學的基本原則進行闡述。

一、 手工制作課都教什么

顧名思義，手工制作課是一門以手工制作為主要內容的科目，其主要引導學前教育專業的中職學生在手工制作課中掌握一些制作和創意的小技巧，為以后更好地開展學前教育打下基礎。從總體上來看，該課程所要教授的內容比較廣泛，主要有以下幾個模塊：其一，紙藝，包含折紙、剪紙、紙浮雕、紙藝花卉；其二，布藝，包含扎染、蠟染、布貼畫、毛線貼畫、布偶、布教玩具、布藝花卉；其三，泥工，包含泥工的一些方法、造型；其四，各種創意設計，像蛋殼、石頭的創意設計、環保創意服飾設計等等，另外，還包括教具、玩具的設計與制作、幼兒園環境裝飾設計與制作，所包含的范圍比較廣泛，中職教師要對此有深刻的認知和理解，以更好地進行手工制作教育。

二、 手工制作課對中職學生的重要性

其一，為今后學前教育打好基礎。手工制作課作為中職學前教育的一門主要課程，對于學生掌握一些傳統的手工制作和現代化的手工制作藝術具有較為重要的促進作用，這些知識技能的掌握無疑可以大大提升中職學生的學前教育能力，為以后更好地進行和開展學期教育工作打好堅實的基礎。其二，拓展學生思維。手工制作課所涉及的知識技能范圍比較廣泛，既包括一些傳統工藝品的制作，又包括一些創意設計，學生在學習這些內容時可以不斷開拓自己的視野，發散自己的學習思維，促進學生思考能力的有效提升。其三，提高學生的實踐能力。手工制作課大部分時間是要讓學生去動手實踐的，學生在不斷的實踐操作中自然可以提升自身的動手能力。其四，陶冶學生情操。手工制作課所要制作的是一些美好的折紙、小裝飾品、泥塑等，這些東西本身就包含著很多的美感因素、美感思維，學生在廣泛接觸和思考這些東西后，自然而然地會受到一定的感染和熏陶，使自身的情操不斷得到陶冶。總而言之，手工制作課對中職學生的重要性是不言而喻的，中職教師要全面認識到該課程的重要性，積極探索該課程的有效教學策略，全面提升中職手工制作課的教學效率。

三、 手工制作課有效教學的基本原則

其一，要維持好課堂的教學秩序。手工制作課在很大程度上是需要學生去動手實踐的，學生在課堂也有很大的自主性，且中職學生年齡尚小，自制力也不是很高，這就需要教師加強對學生的指導，維持好課堂的秩序，避免學生在自主制作中去做其他的事情，影響到課堂的教學。其二，要善于運用信息技術。手工制作課包含的內容比較多，對學生的想象力的要求也比較高，是有一定的學科難度的，因此，中職教師要在教學中積極運用信息技術教學手段，全面提升課堂的形象性、具體性，化難為易，讓學生更好地進行手工制作和創意聯想。例如，在學習折紙相關內容時，教師可以利用多媒體圖片對折紙進行形象化的展示，激發學生的學習好奇心，利用PPT課件對折紙的理論性知識進行細致性的講解，提升學生的學習興趣，并利用微課視頻對折紙的具體步驟進行分模塊的講解，促進學生更好地掌握折紙的內容。其三，要開展小組合作學習。手工制作課既需要學生動手制作，又需要學生去進行聯想創意，開展小組合作學習可以集思廣益，拓展學生的學習思路，讓學生更好地進行手工制作的學習。例如，在學習剪紙的相關內容時，教師可以組織學生開展小組合作學習，首先，可以對學生進行合理分組，確保每個小組的互補和均衡性。其次，教師要為小組合作學習設置探究問題，如①剪紙的分類有哪些？②剪紙的制作需要哪些工具和材料？③剪紙的具體制作方法有哪些？最后，引導學生對這些問題進行全面的探究和學習，不斷激發學生的討論和學習熱情，碰撞出智慧的火花，促進學生更好地學習和掌握剪紙的知識內容。

綜上所述，中職教師要認識到手工制作課對于中職學生未來發展的重要促進意義，全面提升對手工制作課程教學的重視程度，積極研究和明確該課程的主要教學內容及該課程對于中職學生發展的有益促進作用，不斷探索該課程的有效教學策略，為中學生較好地學習和掌握手工制作課知識技能奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李利，李佳凝.中職手工制作課的教學內容探究[J].科技信息，2012（7）：441，463.

[2]張廷林.自己動手創造快樂——在手工制作課中引導學生自由創作[J].甘肅教育，2010（13）：55.

作者簡介：

楊喜燕，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣中等職業學校。