應對00后學生逆反心理的方法初探

李金偉 汪青青

摘 要：00后的學生們很叛逆。他們叛逆的原因有學校教育的影響、家庭教育方式的影響、青春期生理、心理的發展必然。這就要求我們教師要克服“急于求成”心理，與學生既是師生又是朋友，運用網絡資源和學生互相傾聽。

關鍵詞：00后；叛逆心理；教師；理解；引導

我的學生基本上都是00后，00后的物質條件優越，生長環境寬容。相對于我們80后的“4+2+1”模式，90后就成了“非常6+1”，家長們是言聽計從，社會給予極大的鼓勵和支持。00后的學生們已經不再盲目崇拜老師，所謂的“師道尊嚴”也因我們之間不斷縮小的年齡差距而淡化。這時候老師的學識、特長和人格魅力，則無形中成了制勝的法寶。雖然00后學生的種種叛逆行為，讓我們瞠目結舌、不甚理解，但是80后的我們，也剛從被宣稱叛逆的年代走過，我們有責任和義務去理解他們、引導他們。

一、 00后學生為何產生叛逆心理

（一） 學校教育的影響

不同的學生有著不同的潛能，一個手掌伸出來也有長有短。然而，作為學校教育中傳道授業解惑主角的老師，把更多的注意力集中在學生的文化知識教育方面，無意中忽略了學生其他方面的才華。大多數老師都有這樣一種觀點“學習好的學生品行也好，學習差的學生什么都不行”。這種心理難免會導致教育教學過程中對的不公正現象，從而導致逆反心理的產生。80后的我們教育管理經驗不足，在學生心目中不可能短期樹立威信，同時又難以在短時間內擺脫我們這一代人以自我為中心的習慣。于是，我們與學生的矛盾有可能會更多，學生也很難信服于我們。

（二） 家庭教育方式的影響

望子成龍、盼女成鳳的迫切心情，導致家長使用不恰當或不正確的教育方式，這給孩子帶來嚴重影響，久而久之，會使孩子對父母的這種教育方式產生反感、抵觸心理，甚至有可能會影響到孩子與父母之間的和睦關系。家長們需要循循善誘、悉心教導，因地制宜地進行教導。同時隨著孩子年齡的增長，家長也應該給孩子留下足夠的私人空間，萬不能一味地將其庇護在溫室中。

（三） 青春期生理，心理的發展必然

1. “成人感”意識增強

生理的迅速成熟，使他們產生了“成人感”。他們覺著自己已經長大，很多事情不愿意讓家長和老師過問。但是，由于他們在知識、經驗、能力等方面尚未成熟，所以他們又希望得到家長和老師的保護與認同，這種矛盾是造成反抗期的主要原因。

2. 責任感和渴望尊重感增強

進入中學以后，學校的環境和要求都發生了很大的變化，這種更高的要求勢必激勵他們產生“長大成人”的責任感。另外，這個年齡段的學生非常注重自己在同齡人群中，在朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們會竭盡全力做一個獨立自主的人。當自主性被忽視，個性發展受阻時就會表現出反抗。

二、 應對00后學生逆反心理的幾點思考

（一） 克服“急于求成”心理

總結幾年的工作，我覺得自己比較浮躁而且還比較脆弱。當我每次重整旗鼓，找“問題學生”談話卻沒有明顯的成效時，我會很失落，有時還會抱怨為什么自己的辛勤付出總是得不到回報呢。于是我工作時的心情和狀態總是不穩定，有時一天中會出現兩種極端，這樣極其不穩定的情緒會大大影響我工作的效率。許多事情告誡我，當老師不能性急，對學生循循善誘的同時還要學會等待。

（二） 老師與學生既是師生又是朋友

我對“先生”一詞要有新的理解：在學生之前引領他們與之共生，和學生一同前進。班主任要管好學生的首要任務是“打入敵營”——了解學生。知己知彼，方能百戰不殆。

這學期的第九周學校舉行了初中籃球比賽，在這次比賽中我實施了“打入敵營”的第一步戰略。第一天比賽我們班男生輸給了三班男生，緊接著是我們班女生與三班女生的比賽，在比賽開始時我們班的女生互相退讓不敢上場，這場比賽我們班以0∶5慘輸。比賽結束后我們班開了一個班會，我十分生氣地批評了全班同學，理由：（1）啦啦隊沒有努力為班級加油，沒有與隊員齊心合力；（2）班干部沒有充分發揮其組織力和號召力；（3）參賽隊員沒有打出氣勢，我們的口號是“永不放棄，永不氣餒，即使失敗也要精神飽滿的戰斗到最后，不比成績比進步，不比輸贏比精神，哪里跌倒就在哪里爬起”。最后我重點批評了女生臨陣脫逃，畏懼困難，同時給全班同學灌輸了“輸也要輸得光彩輸得無悔”“明知山有虎偏向虎山行”的精神。由于我們隊員個子低球技也不精湛，第二天與二班的比賽仍然不理想。但是第二天的比賽中我們班的隊員很賣力地在拼搏，就連平時很文靜的小姑娘在賽場上也表現得很堅強，摔倒了又爬起來，啦啦隊的同學也激情澎湃，最終男女生各輸給二班一分。賽后我又開了第二次班會表揚了學生們，同時號召大家把這種精神發揚光大，在學習中也要敢于面對困難，勇于吃苦，有拼的勁頭。為了表揚學生我給他們買了些好吃的東西。到第三天比賽我們班女生以一分險勝一班，借此機會我又表揚了她們。在這三天里我和學生走近了很多，班里已經有部分學生愿意與我談心了。在此我總結出：對待學生要以智取勝。

（三） 運用網絡資源和學生互相傾聽

當網絡這把雙刃劍被大家握在手中的時候，作為年輕的一代，我們對它的使用似乎更加游刃有余。90后的學生好用微信、QQ交流，80后的我更是順應了他們的心意，我是不反對學生上網的，相反QQ、微信群成了我與學生課余交流的一種方式，我開通了自己的QQ空間，把生活和工作的點滴記錄在上面，把我們一起記錄的美好瞬間傳在上面，不少學生經常走過、路過，然后踩踩。我會加入學生的QQ群、微信群，瀏覽學生的個人空間，學生對能猜中他們心事、與他們平等交流的老師，還是很信服的。因為沒有面對面交流的尷尬，這樣的交流拉近了我與學生的距離。

我想作為一名剛剛擔任班主任的年輕教師，我所有的言辭僅僅是對各位優秀前輩寶貴經驗的一次拋磚引玉，不足之處還望各位前輩批評指正！

作者簡介：

李金偉，汪青青，甘肅省嘉峪關市，嘉峪關市實驗中學。