高中政治教學強化學生自身能力的培養(yǎng)思路構建

劉明山

摘 要：高中政治的教學對中學生而言具有重要的作用，它不僅是提高學生自身文化素質的重要途徑，還有利于增強學生的思想覺悟，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但政治教學是純理論教學，相對而言比較枯燥。因此，高中政治老師應該采取一定的措施改善教學模式，利用政治知識加強對學生能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中政治教學；自身能力；培養(yǎng)思路

一、高中政治教學中存在的問題

高中政治是一門比較重要的學科，它能夠培養(yǎng)學生的思想道德素質，促進學生思想高度的提升，培養(yǎng)學生的整體文化素養(yǎng)。但由于政治是一門純理論課程，傳統(tǒng)的政治教學也就只停留在對學生進行理論知識的傳授上，對學生的要求就是對理論知識的熟記，相對而言比較枯燥，會使學生失去學習政治的興趣?，F如今，政治教學中存在的問題之一就是老師對政治的重視不夠。一些老師仍然把政治當作是一門可有可無的、只需要死記硬背的選修課，在政治教學中也就僅僅是對內容進行簡單的闡述，然后講授一些重點讓學生熟記，根本無法使學生更好地了解政治的意義，更無法通過政治的學習提高自身的能力。再者就是政治老師的教學模式仍停留在自己講的基礎上，不能夠給學生自己思考的時間，只是讓學生被動地接受知識，而不是主動地學習知識。在政治教學中，老師很少與學生進行交流和溝通，在上課的過程中，課堂的氛圍過于沉寂，只有老師單方面的講授，沒有學生的參與。這樣一來，老師自己無法掌握學生的學習情況，不能了解學生對這節(jié)課的學習程度，學生也缺少學習的積極性和學習熱情，導致學生的學習效率低下，學習效果不明顯。這就要求老師在講授政治課程時要改變教學方法，注重學生的學習情況，積極地與學生進行互動，根據學生的學習情況調整教授的進度和方法。

二、高中政治教學中加強對學生自身能力培養(yǎng)的建議

1.政治老師應該要求學生在上課之前對所學知識進行預習，從而提高學生自主學習的能力

老師應該加強學生課前預習的意識，督促學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣，培養(yǎng)學生課前預習的能力，這樣就會促進學生提高自主學習的能力。老師在講解下一課題的時候，就要給學生講述該課題的基本內容，其中的重點和難點以及該課題的學習需要搜集哪些相應的參考文章，幫助學生對該課題進行明確的預習，有目的地對該課題內容進行深度研究。老師還可以利用現代的科學技術，通過網絡平臺對學生進行指導，與有疑問的學生進行在線交流。同時，教師還能夠通過在線交流了解學生的預習進度和預習情況，這就在保證了學生自主學習的基礎上，既給予了學生專業(yè)化的指導，加深了學生對該課程的理解，也拓寬了他們的知識面，有利于提高他們學習的自主性。

2.老師應該將政治與生活相聯(lián)系，進行生活化的教學，充實學生的知識體系

政治老師在教學的過程中，應該積極地引導學生時刻關注時事政治，關注身邊發(fā)生的事，將兩者進行聯(lián)系。老師講授政治時，要將政治與一些時事聯(lián)系在一起，通過時事的教授，讓學生更好地了解一些政策，了解學習政治的意義和政治在生活中的作用。然后不斷培養(yǎng)學生的知識延展和應用能力，讓學生在學習知識時不僅僅局限在當前所學的知識框架中，要懂得根據所學知識向外延展，聯(lián)系與之相關的知識，了解知識學習的意義，將其更好地運用在實踐中。這樣學生就會在對知識的延展中不斷地開闊自己的視野，增加自己的知識儲備，提高對知識應用的能力。

3.老師要加強與學生的互動和交流，在教學過程中提出問題，讓學生進行討論和實踐，提高學生的創(chuàng)新性思維發(fā)展和實踐能力

政治老師在教學的過程中要積極地給學生設置問題，給他們一定的時間進行討論，然后讓他們表述自己的觀點，在這個過程中，老師可以觀察討論的情況，適當地給予指點，更多的還是讓學生自己去想，利用所學知識進行闡述。這樣就會營造濃厚的課堂氛圍，學生也會在討論中對問題進行分析和探究，不斷地擴充自己的知識，增強自己的創(chuàng)新思維。老師也可以布置任務，讓學生組成小組，進行小組討論和實踐，將所學知識應用到實踐中，更好地促進自己實踐能力的提高，同時還可以增強團隊合作意識，拉近同學之間的關系，促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，在高中政治教學中，高中政治老師對該課的重視不夠、教學模式比較刻板。要想使學生對高中政治存在興趣，并且通過政治的學習提高自身的能力，就需要高中政治老師加強對該科的重視，采取靈活的教學方式，積極地與學生進行互動，引導學生自主地學習，從而提高政治教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮