高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略探究

劉小兵

摘 要：書(shū)面表達(dá)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，書(shū)面表達(dá)能力不僅關(guān)系著學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，還是學(xué)生英語(yǔ)綜合水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，實(shí)施科學(xué)高效的英語(yǔ)教學(xué)新方法，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)綜合水平，讓學(xué)生的綜合能力有所提高。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；策略

高中階段是學(xué)生具備英語(yǔ)素養(yǎng)，提升學(xué)生英語(yǔ)水平的重要階段，在這個(gè)重要階段注重學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面能力的培養(yǎng)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的興趣，促進(jìn)他們英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)

豐富的語(yǔ)言知識(shí)、充足的詞匯量以及正確的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，都是英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的基礎(chǔ)，只有這些方面科學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，才能真正提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高他們的英語(yǔ)綜合水平。教師要注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，讓他們的基礎(chǔ)能力得到不斷上升和發(fā)展，才能真正達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的目的。

1.基礎(chǔ)詞匯積累和鞏固運(yùn)用

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，豐富的詞匯不但能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。所以，教師可以利用英語(yǔ)劇或者英語(yǔ)小說(shuō)等來(lái)幫助學(xué)生積累詞匯，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)能力的提升。

如在教授學(xué)生高二必修Healthy eating這篇文章之后，我為學(xué)生提供了很多食物的圖片，要求學(xué)生任選其中3～5張食物圖片，進(jìn)行文本閱讀和查找，并為這些食物寫(xiě)一個(gè)500字符左右的簡(jiǎn)介。這樣學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，主動(dòng)去查閱資料和研讀文本，獲得相關(guān)事物的各類知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行食物簡(jiǎn)介的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)這樣的做法，不但能夠豐富學(xué)生的詞匯，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和書(shū)面表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)能力的提升。

2.鞏固經(jīng)常使用的常用句型

相較于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，高中英語(yǔ)語(yǔ)法和句型更加的復(fù)雜化和抽象化，難以理解。教師要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于常用句型和相關(guān)語(yǔ)法的理解，教師必須利用一些充滿趣味性的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些語(yǔ)法和句型的掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)言寫(xiě)作基礎(chǔ)能力的目的。

如在教授學(xué)生Boiling和Boiled的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的理解，我先利用多媒體的方式為學(xué)生播放了一段視頻，視頻中木木剛從外面運(yùn)動(dòng)回來(lái)，想要喝水，于是姐姐一邊遞給她一杯水一邊說(shuō)道：“這是煮過(guò)的水，溫度正合適。”木木就將水都喝了下去。喝完之后她指著廚房里的鍋說(shuō)道：“姐姐，你在煮什么好吃的呢？”姐姐笑著說(shuō)道：“沒(méi)有做什么好吃的，那是燒開(kāi)的水，非常的燙，你一定要小心。”視頻結(jié)束后，我因勢(shì)利導(dǎo)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“What kind of water does Mumu drink just now？”學(xué)生回答：“She drinks the boiled water.”我繼續(xù)問(wèn)道：“And what kind of water in the kiechen？”學(xué)生回答：“Boiling water.”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生就會(huì)掌握“V-ing”表示正在發(fā)生的事情，而“V-ed”是對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的一種陳述這一類的英語(yǔ)知識(shí)。

3.科學(xué)高效的寫(xiě)作訓(xùn)練

除了讓學(xué)生具備豐富的英語(yǔ)詞匯和掌握一些常用的句型句式之外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)技巧的訓(xùn)練，讓他們具備科學(xué)高效的書(shū)面寫(xiě)作能力。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行審題。其具體要點(diǎn)就是根據(jù)題目要求仔細(xì)分析，明確寫(xiě)作要求和內(nèi)容要點(diǎn)，確定寫(xiě)作框架和層次。其次，則是在具體寫(xiě)作的時(shí)候，句子之間要注意過(guò)渡，在適當(dāng)?shù)牡胤教砑由媳磉_(dá)因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞或者語(yǔ)句。最后，則是對(duì)于單詞拼寫(xiě)、時(shí)態(tài)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確進(jìn)行檢查等問(wèn)題。

教師還可以利用一些英語(yǔ)劇表演或者角色表演的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。如教師可以為學(xué)生提供一些比較著名的劇本，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)進(jìn)行劇本的創(chuàng)作和修訂，進(jìn)而自行將其表演出來(lái)。這樣不但能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力，還能夠激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的研究興趣，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提升。

二、積極進(jìn)行閱讀，提升英語(yǔ)素養(yǎng)

英語(yǔ)文本閱讀不僅是提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的最好方法，也是提升學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力最有效的方式之一。因此，教師要懂得利用各類文本增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，在提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時(shí)，豐富他們的詞匯，提升他們的書(shū)面表達(dá)能力。

如教師可以為學(xué)生制訂一個(gè)英語(yǔ)閱讀規(guī)劃，讓學(xué)生按照計(jì)劃有條理地進(jìn)行英語(yǔ)文本的閱讀和寫(xiě)作，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)文本閱讀的興趣，提升他們的閱讀效率，提高他們的書(shū)面表達(dá)能力。教師還可以利用多媒體或者現(xiàn)場(chǎng)講演的方式為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的英語(yǔ)脫口秀表演，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用與寫(xiě)作的能力。

總而言之，要想提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，教師不僅要積極探究英語(yǔ)教學(xué)的新方法和新理念，不斷提高自己的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，還要注重學(xué)生自身的發(fā)展需求和認(rèn)知能力，在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇上進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，選擇他們樂(lè)于接受的方式，只有這樣，才能真正提升學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面能力，促進(jìn)他們綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊永恩，柴彤彤.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代交際，2016（17）.

編輯 劉瑞彬