新形勢(shì)下高中學(xué)生資助工作的實(shí)施與探究

張楓

摘 要：在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，加強(qiáng)學(xué)生資助規(guī)范管理，全面推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人。無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)一貫重視學(xué)生與教師資助工作，秉承立德樹(shù)人、崇德樂(lè)善的教育方針與定位，通過(guò)精準(zhǔn)資助，制度保障；精心育人，樹(shù)立典型；強(qiáng)化宣傳，全員覆蓋三方面完善與提升學(xué)校資助工作的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)資助；育人；學(xué)生；宣傳

根據(jù)“要全程育人、全方位育人”的要求，圍繞“資困、勵(lì)志、強(qiáng)能、善施”的資助育人體系，建立起解困、育人、成才、回饋這樣一條良性通道，最終讓受助學(xué)生同樣享有人生出彩的機(jī)會(huì)，同樣享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，同樣享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)和奮進(jìn)的機(jī)會(huì)，并且能夠感恩社會(huì)、回饋社會(huì)。我校的資助工作主要從以下幾方面進(jìn)行探索與研究。

一、精準(zhǔn)資助，制度保障

1.審核流程規(guī)范

通過(guò)學(xué)校班主任專題培訓(xùn)，使班主任清楚助學(xué)金申請(qǐng)流程與材料準(zhǔn)備、上交的具體流程及要求。做到確實(shí)需要受助的學(xué)生不遺漏，但同時(shí)也不能出現(xiàn)材料虛假，困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)明確，建立了我校的資助認(rèn)定制度與標(biāo)準(zhǔn)。

2.受助學(xué)生零流失

在政策宣傳發(fā)動(dòng)之后，主要環(huán)節(jié)是困難生的認(rèn)定，主要做法是與教務(wù)處取得聯(lián)系，請(qǐng)學(xué)校教務(wù)部門(mén)提供在校在籍學(xué)生信息，了解學(xué)生的基本家庭情況。班主任層面，通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話與家訪，對(duì)家庭困難但礙于面子不申請(qǐng)的學(xué)生個(gè)別談心，做學(xué)生的思想工作，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓每一位需受助的學(xué)生得到資助。

3.資助管理人員操作零失誤

操作人員負(fù)責(zé)資助宣傳，資助會(huì)議精神傳達(dá)，與班主任的密切聯(lián)系，學(xué)生材料收集與初審核，國(guó)家資助系統(tǒng)的信息錄入、完善與維護(hù)，資助材料的報(bào)送與整理。審核人員負(fù)責(zé)資助工作任務(wù)的宣傳動(dòng)員、資助管理運(yùn)行、受助學(xué)生材料的再審核、資助系統(tǒng)審核、考核材料的審核及修改意見(jiàn)等及時(shí)反饋情況。

4.特殊困難學(xué)生提前備案

對(duì)于家庭遭受突發(fā)事件、突然變故等不可抗拒因素的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系其他部門(mén)，針對(duì)此類學(xué)生采取有效的措施，讓他們填寫(xiě)校內(nèi)學(xué)生資助申請(qǐng)表，以便為下學(xué)期國(guó)家助學(xué)金的申請(qǐng)?zhí)崆安杉畔?，歸到學(xué)生資助檔案庫(kù)中。

5.資助檔案的延續(xù)與對(duì)接

對(duì)每一位受助學(xué)生，不僅建立了個(gè)人檔案庫(kù)，而且對(duì)每一屆高一新生中的受助學(xué)生進(jìn)行了三年的跟蹤管理，從班主任層面、年級(jí)層面、德育管理層面，經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行談心、聊天，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與家庭情況。針對(duì)高三畢業(yè)生，我校做出了檔案的延續(xù)與銜接，尤其是升學(xué)檔案的銜接，能夠與大學(xué)中的資助相對(duì)接，做好畢業(yè)宣傳。

6.校內(nèi)資助網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

我校以黨總支、校長(zhǎng)辦公室、德育處、教務(wù)處、各個(gè)年級(jí)級(jí)部、校醫(yī)室、班主任為一套資助網(wǎng)絡(luò)體系，各部門(mén)通力協(xié)作，保證資助工作的順利開(kāi)展。

二、精心育人，樹(shù)立典型

1.關(guān)愛(ài)關(guān)心，定點(diǎn)定人

資助育人，重點(diǎn)在于“育人”二字，我在資助育人與受助學(xué)生典型事跡征集方面，做到了受助學(xué)生基本都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活感悟，為每一位學(xué)生建立檔案文件夾，不僅使受助學(xué)生積極進(jìn)取地面對(duì)學(xué)習(xí)與人生，同時(shí)也保護(hù)了受助學(xué)生的隱私。不讓任何學(xué)生因?yàn)榧彝サ娜魏巫児识z學(xué)。

2.教師資助育人共同邁進(jìn)

我校在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，以級(jí)部黨支部為單位小組，開(kāi)展黨員一幫一活動(dòng)，具體落實(shí)到級(jí)部的每位黨員同志，每人確定1～2名受助學(xué)生，進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)上的幫助與關(guān)心。此外，開(kāi)展了資助育人先進(jìn)事跡的宣傳，對(duì)受助學(xué)生在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地面對(duì)學(xué)習(xí)生活，快樂(lè)地融入班集體。

3.資助育人與學(xué)校育人品牌互融

資助與本校感恩教育的傳統(tǒng)、志愿者服務(wù)的品牌相結(jié)合。讓受資助的學(xué)生積極參與志愿者服務(wù)，用自己所學(xué)所感服務(wù)于社會(huì)，在社會(huì)生活中、集體活動(dòng)中有所體現(xiàn)。這些畢業(yè)生在大學(xué)中也發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用，積極去建立社團(tuán)，幫助更多需要幫助的貧困生。

4.特殊學(xué)生家校兩結(jié)合

關(guān)注受助學(xué)生在校的表現(xiàn)，對(duì)于行為不端正、學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行戒勉式的談話，通過(guò)電話、家訪等形式向家長(zhǎng)了解受助學(xué)生的心理情況，從多方位、多角度關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、強(qiáng)化宣傳，全員覆蓋

1.資助宣傳政策100%知曉

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信等方式推送政策信息，在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)放國(guó)家資助宣傳手冊(cè)；同時(shí)，由各班班主任通過(guò)班會(huì)課，進(jìn)行資助政策的具體解讀，學(xué)生全員知曉；家長(zhǎng)會(huì)上，做到家長(zhǎng)人人知曉。

2.學(xué)校定期召開(kāi)各種活動(dòng)

如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，班主任會(huì)議，做到陣地宣傳與外部宣傳兩結(jié)合。

3.團(tuán)委、學(xué)生會(huì)融入配合

通過(guò)團(tuán)委開(kāi)展的志愿者服務(wù)，學(xué)生會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)，主動(dòng)幫助這些受助的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間建立起互助團(tuán)隊(duì)。

資助工作是一個(gè)實(shí)踐命題，與時(shí)俱進(jìn)是題中應(yīng)有之義。伴隨著高中教育的發(fā)展和人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，精準(zhǔn)資助與資助育人的工作也必須不斷創(chuàng)新和發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)幫困扶志、助學(xué)立夢(mèng)的初心和歸宿，服務(wù)于高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛