試談高校學(xué)生黨員教育形式創(chuàng)新

彭余琴

摘 要： 在目前仍以既往“講授式”作為高校學(xué)生黨員教育主要形式的背景下，情景黨課是一種新形式，能夠解決黨課教育單向灌輸?shù)膯栴}。通過學(xué)生對情景黨課的全程主導(dǎo)及參與，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性，以增強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育整體的實效性。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生 黨員教育 情景黨課

一、高校學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀分析

目前，高校學(xué)生黨員日常教育還是延續(xù)以往的“講授式”教育，以“宣讀文件”的講解方式為主，以“三會一課”為固定模式，通過黨校培訓(xùn)、組織生活等方式開展，普遍存在單向灌輸?shù)奶卣鳎逃问絾我唬逃龑嵭в写嵘膬?nèi)容上看，單純黨的基礎(chǔ)理論知識與學(xué)生黨員時時更新的需求之間存在一定的差距，學(xué)生黨員在受教育過程中不易產(chǎn)生共鳴。

高校學(xué)生黨員是新興的一代，具有思維活躍、知識豐富、個性化明顯的特點，對新穎的黨員教育形式有迫切的需求，高校黨組織在教育形式上應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新。

針對高校學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀，我們需要充分考慮高校學(xué)生黨員這一特殊群體的思想特點，選擇大學(xué)生黨員喜聞樂見的教育形式，以增強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育的實效性。

二、創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育形式的必要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。高校學(xué)生黨員教育關(guān)系到黨和國家下一代接班人的黨性修養(yǎng)問題，是關(guān)系黨和國家命運(yùn)的重中之重。“十九大報告曾指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們黨一定要有新氣象、新作為。打鐵必須自身硬。全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。我們黨面臨的執(zhí)政環(huán)境是復(fù)雜的，影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的因素也是復(fù)雜的，黨內(nèi)存在的思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問題尚未得到根本解決”。而報告中提到的這些問題都需要通過黨員教育改善、解決，高校作為國家高素質(zhì)、高知識人才的聚集地，黨員教育任務(wù)顯得尤為重要。

學(xué)生黨員教育是高校黨建工作的重點，也是難點，難在這是一項塑造靈魂的工作，是一項激發(fā)內(nèi)生動力的工作。要激發(fā)動力必須創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，才會有生機(jī)，才會切實提高高校學(xué)生黨員教育的實效性，使黨員教育工作真正落到實處并出實效，才能為黨和國家培養(yǎng)出一批政治覺悟高、對黨忠誠、為黨盡職、為民造福的合格黨員，才能培養(yǎng)出社會主義合格建設(shè)者和接班人。

三、情景黨課的開展方式及實效性

情景黨課開展方式是通過情景劇表演，將認(rèn)知與情感、抽象思維與具體實像巧妙地融合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、積極性和創(chuàng)造性的一種教育形式。情景黨課的開展過程大體是“設(shè)定主題（學(xué)生）——創(chuàng)作劇本（學(xué)生）——招募演員（學(xué)生）——情景劇排練（學(xué)生）——情景劇表演（學(xué)生）——觀劇心得（學(xué)生）”。這樣的教育形式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分體現(xiàn)并肯定學(xué)生的主體作用。情景黨課的全程均由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行，老師在其中只是起到把關(guān)、指導(dǎo)作用，通過這樣學(xué)生全程主導(dǎo)并參與的方式，盡可能地提高學(xué)生的參與度。由于情景黨課采用的新穎表演方式會吸引更多學(xué)生參與其中，包含黨員、發(fā)展對象、積極分子、普通群眾學(xué)生，首先在參與度上就擴(kuò)大了教育受眾面。

在習(xí)慣以往黨課教育模式環(huán)境的前提下，情景黨課這樣新穎、現(xiàn)場、直觀、輕松的黨課教育形式，會給廣大黨員的學(xué)習(xí)帶來新鮮感，并通過輕松觀劇中獲取學(xué)習(xí)信息。黨課要實現(xiàn)其價值，首先要具有親和力，贏得廣大學(xué)生黨員的喜歡，采取當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的教育形式是重要因素。情景黨課具有直觀形象、形式活躍、參與度高、表達(dá)性強(qiáng)、寓教于樂等特點，尤其對于主體意識強(qiáng)、個性張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)、富有創(chuàng)新精神、活潑好動的“95后”大學(xué)生來講，具有強(qiáng)烈的吸引力，能夠極大地調(diào)動他們參與的積極性和主動性。因此，在黨課教學(xué)中，高校黨組織積極采用這一方式，可以將一些看起來淺顯、講起來枯燥的黨務(wù)知識點、黨內(nèi)基本原理、人生大道理讓學(xué)生黨員用形象、直觀、生動、有趣的方式表演出來，讓其在親身參與的過程中學(xué)習(xí)理論、深化認(rèn)識、提升修養(yǎng)、獲取知識，從而有效提升黨課實效，給大家眼前一亮的感覺，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生黨員對黨課的認(rèn)同感。

情景黨課的教育形式能夠讓學(xué)生在主動學(xué)、認(rèn)真學(xué)、有興趣學(xué)的過程中，加深對黨課內(nèi)容的認(rèn)識與理解。加深黨員對黨的理論、歷史等知識的直觀了解且印象深刻。“一切知識都是從感官開始的”。情景黨課最大的特點是感官教學(xué)，通過設(shè)計出一些真實性的具體情形，為獲取知識提供“活”的真實形象，并上升到理論的高度，提高黨員教育的成效。

筆者在本校經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展了兩期情景黨課活動，主題分別為“一次規(guī)范的入黨宣誓”和“加強(qiáng)安全教育，防范宗教滲透”，并在情景黨課結(jié)束后及時通過匿名網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式對情景黨課的滿意度進(jìn)行探究，分析學(xué)生黨員對情景黨課最真實的感受。

由表格數(shù)據(jù)可以明顯看出，高達(dá)89%的學(xué)生黨員均認(rèn)為新穎的情景黨課教育形式可以幫助大家輕松地了解黨內(nèi)相關(guān)理論知識，讓大家對黨的認(rèn)識更加透徹。同時有學(xué)生黨員提出在情景黨課基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新，對情景黨課的形式提出新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

四、關(guān)于開展情景黨課的幾點反思

（一）情景黨課要注意教育性與趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。

高校情景黨課的教育主體是學(xué)生，需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的情感需求與實際需求。除了注重情景黨課實際傳達(dá)的教育內(nèi)容外，更要注重黨課趣味性的融入，注重學(xué)生的情感體驗，從而有效促進(jìn)學(xué)生積極思維，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具有教育性和趣味性的情景黨課才能真正實現(xiàn)以“景”化“情”進(jìn)而“情”促“學(xué)”，達(dá)到預(yù)期教育目的。

（二）劇本應(yīng)及時更新，情景劇需常演常新。

除了黨的基礎(chǔ)理論，根據(jù)當(dāng)前形勢和黨員教育任務(wù)的發(fā)展及學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題外，情景黨課組織團(tuán)隊也可以廣泛動員學(xué)生搜集、梳理發(fā)生在身邊優(yōu)秀黨員的“鮮活案例”進(jìn)行篩選，針對那些典型事跡、具有深刻教育意義、有編排價值的人和事，不斷更新主題，編寫新的劇本，讓觀眾常有新鮮信息輸入。

（三）新媒體視域下，要不斷創(chuàng)新情景黨課開展形式。

在新媒體視域下，情景黨課的開展除了在線下，更應(yīng)該出現(xiàn)在大學(xué)生常駐的網(wǎng)絡(luò)上。正如前文所說，學(xué)生提到線下的情景黨課仍和開會作用相似，其中包括仍需要召集學(xué)生在現(xiàn)場觀看情景黨課。那么我們應(yīng)該不斷探索將線下的情景黨課搬到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的學(xué)生黨員在不同的時間空間觀看情景黨課，擴(kuò)大情景黨課的教育受眾面。同時可結(jié)合以往的“講授式”黨課形式，將情景黨課的線上視頻融入線下各種課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合視頻講解相關(guān)理論知識點，豐富教學(xué)方式。

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