智能手機時代中小學生網絡教育的思考

郭恒武

摘要：2007年1月9日由蘋果公司前首席執行官史蒂夫·喬布斯發布第一代iPhone，并在2007年6月29日正式發售，距離今天也不過短短11年，而這短短11年，人們的生活方式卻因為智能手機發生了翻天覆地的變化。時代在不斷前進，科學技術在不斷更新發展，人類生活從二十世紀的計算機時代已經大跨步進入到了智能時代，作為數字原住民的新生代中小學生們和他們的父母們正面臨著以前所未曾有過的新的生活體驗和挑戰，面對新的挑戰，我們也正在積極探索和實踐，以期在擁有、使用更好的網絡技術支持及智能技術體驗的同時，將新技術所帶來的負面影響控制在可能接受的范圍內。

關鍵詞：智能手機；刷屏時代；網絡成癮；信息素養；信息免疫

前言：

2007年1月9日由蘋果公司前首席執行官史蒂夫·喬布斯發布第一代iPhone，并在2007年6月29日正式發售，距離今天也不過短短11年，而這短短11年，人們的生活方式卻因為智能手機發生了翻天覆地的變化，已經不是第一代手機出現時簡單的縮短人與人之間的溝通距離，方便人與人的即時電話溝通，而是依賴于快速發展的移動互聯網技術的支持，無孔不入的進入到我們生活的各個方面，快捷的通訊方式，繁忙的社交平臺，快速的新聞傳播，海量的數據資源，強大的娛樂功能，層出不窮讓人沉迷的網絡游戲，全功能的生活平臺，出行、購物、外賣、導航，便捷的手機支付，移動辦公等各種功能，讓我們欲罷不能，而這欲罷不能的人群中，主力人員則是廣大的中小學生和中小學生的父母們，同時面對刷屏時代沖擊的父母和孩子們，該如何應對呢？

一、中小學智能手機問卷調查結果

針對深圳市福田區中小學生的智能手機使用及親子關系的情況，隨機抽取了部分中學進行了問卷調查，收回有效初中學生問卷共計1112份，從調查的結果來看，已經有高達44.42%的學生擁有智能手機【見圖2】，使用智能手機的937名學生中，使用手機的用途【見圖三】前三分別為：1、微信、微博、QQ占比83.67%，2、學習，占比77.91%，3、玩游戲，占比50.05%，男生和女生整體分布區別不大【見圖4】；每天使用手機的時間有35.11%控制在半個小時內，而36%的學生會超過1個小時，且有15%的學生超過2個小時。

作為中學生的父母們又是如何看待孩子使用手機的呢？在回收的學生問卷調查中，大多數父母對孩子使用手機持理性的態度，75.24%的家長允許還在在有限的時間內使用手機【見圖6】，但是對于手機使用所帶來的問題，在處理上調查結果并不是如此理想，39.38%的家長與孩子在手機使用上產生了一定的沖突【圖7】。

二、時代背景

《中國互聯網絡發展狀況統計報告》①第42次報告，數據顯示，在中國8.02億網民中，學生群體占比最高達24.8%【見圖8】，即約1.99億，處于19歲以下的中小學生占比達21.8%【圖9】。青少年上網大多以玩游戲和聊天為主，網絡成癮、網絡受騙、網絡犯罪等問題日益突出。

在全民網絡時代，大環境提供給網民可以使用的APP軟件在某種程度上也影響著網民的手機使用習慣。截至2018年5月，游戲類應用一直占較大比例，數量超過152萬款，占比達36.6%；生活服務類應用規模位于第二，超過56.3萬款，占比為13.6%；電子商務類應用規模位于第三，超過41.6萬款，占比為10.0%，而辦公學習類則只占8.5%。

面對越來越離不開的網絡生活和智能手機，世界衛生組織則在2018年發布的《疾病和相關健康問題國際統計分類》中，首次將沉溺于強迫性電子游戲列為一種精神健康狀況。實際上早在1994年紐約的一位精神醫生Goldberg就已經提出，由于患者對互聯網過度依賴而導致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現象，即網絡成癮綜合癥（Internet Addiction Disorder，簡稱 IAD）

為了讓中小學生在校園能更好的進行學習，2018年7月30日法國國民議會表決通過關于禁止幼兒園、小學和初中學生在校園內使用手機的法案。這一禁令已于今年9月開學時生效。按照新規，在校小學生和初中生無論是在課堂上，還是在課外活動時均不得使用手機，除非出于教學目的，或是殘疾兒童的特別需要。高中學校可自愿全部或部分執行此手機禁令。除手機外，新法案還規定禁止使用包括平板電腦和手表在內的所有可聯網的通信設備。

網絡成癮對家庭、社會和國家也造成巨大危害②。《中國互聯網絡發展狀況統計報告》報告顯示，2017年1月到11月網絡游戲業務收入1341億元，游戲直播用戶規模達到2.24億，其中青少年是網絡游戲消費群體的重要組成部分，青少年非理性購買游戲裝備和打賞游戲主播等行為給家庭與社會帶來沉重的經濟負擔。此外，沉迷于網絡暴力游戲會增加青少年的攻擊性行為，顯著提高暴力事件的發生風險，嚴重影響社會公共安全。青少年網絡成癮一直是國內醫學、教育專家關注的重點領域，2016年10月，國家互聯網信息辦公室發布了關于《未成年人網絡保護條例（草案征求意見稿）》公開征求意見的通知；2018年4月20日國家教育部辦公廳向各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局發文《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》③；2018年12月29日，經國務院同意，教育部、國家發展改革委、公安部、民政部、財政部、人力資源社會保障部、國家市場監管總局、國家廣播電視總局、全國婦聯等九部門聯合向省級人民政府印發了《關于印發中小學生減負措施的通知》④，其中第9要求：合理使用電子產品，規范學生使用電子產品，養成信息化環境下良好的學習和用眼衛生習慣，全面提升信息素養，嚴禁學生將手機帶入課堂；第21條要求：引導孩子健康生活。引導孩子合理使用 電子產品，上健康網站，不沉迷網絡游戲，不用手機刷屏。

三、網絡及智能手機時代家長、學校、學生面臨的挑戰

《中國青少年網絡游戲行為與保護研究報告2017》⑤顯示：網絡游戲深受青少年喜愛，青少年用戶的占比達到近四分之一，雖然家長和老師對青少年玩網絡游戲的干預度較高，其中家長干預度達89.9%，老師的干預度略低于家長，但也有80.6%。但家長對青少年玩網絡游戲的干預措施以簡單叮囑為主，其中51.7%的家長會通過簡單叮囑來干預青少年玩網絡游戲；老師對于青少年玩網絡游戲的干預措施以教育引導為主，32.7%的老師對青少年玩網絡游戲的干預會通過教育引導進行。

青少年首次接觸網絡游戲的年齡呈日益低齡化趨勢，其中6-14歲是青少年接觸網絡游戲的重要時期，即中小學階段，這也是青少年心智逐漸成熟、習慣逐漸培養的關鍵階段。在中小學階段的上網行為引導，目前主要通過叮囑、禁止、批評等簡單手段進行教育，干預教育的手段過于單一，必然不能起到真正效果，并有可能讓學生產生逆反心理或好奇心理，進而導致負面效果。

四、積極嘗試與探索

中小學生上網行為教育引導不是學生單方面的教育引導問題，是學校、老師、家庭、學生四個方面共同形成一個良好環境，并進行合理、多樣、全方位的教育引導，《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》也要求個地方教育部門落實如下5個方面的具體要求：一是切實增強責任感緊迫感，二是迅速開展一次全面排查，三是集中組織開展專題教育，四是嚴格規范學校日常管理，五是推動家長履行監護職責。面對現如今高速發展的信息技術所帶來的便利網絡環境和日新月異、高性能的智能手機時代，如何引導中小學生樹立正確的信息觀、形成良好的信息使用習慣，需要從多方面著手進行探索和嘗試。

1、預防中小學生預防網絡沉迷之家庭教育

《中國青少年網絡游戲行為與保護研究報告2017》數據顯示，青少年網絡游戲使用率高于整體網民，呈現出低齡化、移動化趨勢，自有設備擁有率高，低齡青少年更依賴家長的設備，且家庭是青少年玩網絡游戲的最重要場景。

上癮或者說沉迷網絡在很大程度上是環境和氛圍促成的，父母每天在家拿著手機上網，而不是閱讀、或者進行各種各樣豐富的生活，孩子自然也會模仿父母；同時大部分家長本身還沒有足夠意識自己行為對孩子影響，也沒有正確引導和教育孩子進行合理正確的使用互聯網的知識，而是等到真的影響到孩子學習或者產生比較明顯的負面影響后才采取措施，且還不一定正確的措施，勢必不能取得好的效果，而且還可能直接影響親子關系。

家庭是上網的第一環境，父母是學生的第一老師，所以應該及時通過多種方式加強對家長的引導，比如家長學校、專業講座、國際教育公開課等，促動家長積極合理的履行監護職責。

2、預防中小學生網絡沉迷之學校教育

學校預防中小學生沉迷網絡教育非常重要且必要。在當前的中小學教育課程中，很難看到與合理使用網絡相關的教育內容，信息技術課程中大部分都是講授計算機工具及軟件的使用、如何編程等，雖然有提到關于病毒防護等內容，但沒有引導學生如何合理看待網絡、理解網絡對我們生活的意義，并合理使用網絡，以及游戲、社交網絡是利用怎樣的原理讓大家欲罷不能的。

當今工作、學習，能允許我們完全不用電腦和智能手機進行的越來越少，意味著我們無可避免的要使用電子產品、接觸到互聯網，而多數能讓人上癮的網絡應用在設計之初就是為了吸引人的使用，產生用戶粘粘度，或者說就是為了讓使用者上癮。作為中小學生，還并沒有足夠的抵抗力和意識來充分認識這些產品，被吸引在某種程度上說是理所當然的，而如何通過科學的認識和學習使用網絡的同時，避免沉迷網絡則是一門非常需要技巧和能力的事情，學校有必要也有責任為學生提供相關的教育指引，培養學生良好的信息道德素養，并形成一定的信息免疫能力。

家庭環境很重要，學校環境同樣也非常重要，學校針對預防中小學生沉迷網絡應建立怎樣的環境、實施怎樣的管理策略及如何實施，絕不是簡單的禁止和否定所能解決的，應該探索營造且形成家長、學生、學校都能接受、有利于學生成長的環境，讓學生合理使用現代信息技術的同時，不會由此而沉迷其中。

五、時代寄語

時代在不斷前進，科學技術在不斷更新發展，人類生活從二十世紀的計算機時代已經大跨步進入到了智能時代，作為數字原住民的新生代中小學生們和他們的父母們正面臨著以前所未曾有過的新的生活體驗和挑戰，面對新的挑戰，我們也正在積極探索和實踐，以期在擁有、使用更好的網絡技術支持及智能技術體驗的同時，將新技術所帶來的負面影響控制在可能接受的范圍內。

參考文獻

[1]中國互聯網絡信息中心（China Internet Network Information Center，簡稱CNNIC），《中國互聯網絡發展狀況統計報告》第42次報告，2018年8月發布

[2]中新網，《預防青少年沉迷網絡 專家為青少年擺脫網癮支招》，http：//www.chinanews.com/sh/2018/09-28/8638532.shtml，2018年9月

[3]國家教育部，《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，2018年4月發布

[4]國家教育部等九部門，《關于印發中小學生減負措施的通知》，2018年12月發布

[5]騰訊研究院安全研究中心和互聯網互聯網數據中心（DATA CENTER OF CHINA INTERNET，簡稱DCCI），《中國青少年網絡游戲行為與保護研究報告2017》，2018年發布

（作者單位：深圳市福田區教育科學研究院）