高職院校心理健康教育與思想政治教育的融合路徑

石巨文 王敏弦

摘要：未來社會需要全方位發展的高素質人才，其中堅定的思想政治素質和過硬的心理素質至關重要，心理健康教育和思想政治教育兩者雖有區分，但在教育目標和教學內容上存在著密切關聯，把二者進行融合有重要意義。本文以高職院校為切入點，分析了兩種教育融合的必要性，存在的問題，最后結合高職院校的發展實際提出了五個方面的融合措施，目的在于兩種教育能夠共同發展，為國家培養出更多全面發展的合格人才。

關鍵詞：高職院校;心理健康教育;思想政治教育;融合;路徑

中圖分類號：G711;G444 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）02-0226-01

高等學校的思想政治教育工作近年來發展己較為成熟，并且黨和國家十分重視，而心理健康教育在我國高等學校發展相對較慢。作為一名高職院校思政課一線教育工作者，在教學過程中見到了諸多學生出現心理問題的案例，深感思想政治教育與心理健康教育融合之迫切和必要。

一、思想政治教育與心理健康教育融合的必要性

思想政治教育與心理健康教育作為兩種教育類型，他們之間存在著明顯的區分。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。心理健康教育主要是運用心理學的原理和規律，通過對個體進行心理教育，提高學生的心理素質，進而推動其整體素質的提高。

二、高職院校思想政治教育與心理健康教育融合中存在的問題

本科院校中由于國家的支持力度以及發展歷史，思想政治教育和心理健康教育各自發展相對比較成熟，而在高職院校中兩者的發展都不太成熟，因此在融合過程眾必然存在許多問題，結合在高職院校中的工作經驗和所見所聞所思，最主要的存在問題我認為有三個。

1.兩者的結合未被充分重視。我國的心理健康教育起步較晚，一開始國家就把心理健康教育納入到思想政治教育的體系之中，從國家出臺的關于《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》以“教思政廳”的名義下發可以看出兩者之間的緊密聯系。但在其后來的發展中兩者之間的結合卻并不理想。主要的原因就在于兩者的結合沒有得到應有的重視，不僅僅是學校領導未給予足夠重視，更因為國家從上而下缺乏一個明確結合的實施體系和實施標準。

2.兩種教育基本上分離。在高職院校中，思想政治教育和心理健康教育交集較少。思想政治教育一般歸屬于學院的思想政治理論教學部，而心理健康教育一般屬于學院的學生處。一個是學院的教學部門，主要負責學生的思想政治教育，一個是學院的學生管理部門，負責學生的心理發展問題。兩個部門都在履行自己的工作，都在把學生培養成德智體美全面發展的人而努力，但工作的交集很少，這是一個非常現實的工作狀態。思想政治教育與心理健康教育關聯的方面其實有很多，兩種教育應該是一個相輔相成的狀態，如思政教師可以多了解一下學生的心理發展情況或出現的心理問題，進而增強教學的針對性;心理教師也可以通過了解學生的思想動態利用心理學原理或規律更好地對學生進行輔導。

3.心理健康師資力量不足。在大部分的高職院校中，心理健康師資力量較弱。以某職業學院為例，學院專業的心理教師只有2名，其中1名還在其他部門工作，承擔的是兼職心理健康教育工作。其他心理健康教師只是班主任或者輔導員兼任，而并非心理專業出身，因此當學生遇到問題時并不能被及時有效地解決。

三、融合的路徑分析

如何解決思想政治教育與心理健康教育的有機融合中出現的問題，如何更好地發揮二者的作用，這是當前高職院校面臨的一個重要難題，我認為可以從以下幾方面來解決。

1.國家層面的重視，學院層面的執行。思想政治教育和心理健康教育原本在國家的規劃中就屬于一個“大思政”體系，但后期在發展過程中越來越分離，這背離了國家政策的初衷，因此，如何實現二者的有機融合最主要的還是要靠國家層面的重視和支持。這是一個大方向上的指導，也是解決二者融合最根本的舉措。思想政治教育和心理健康教育如何在“大思政”的框架中融合，還需要專業人才進行探討。

2.加強培養更為專業的心理人才。隨著互聯網的迅速普及，社會主流價值觀遭受到各種各樣的沖擊，大學生接收到的信息越來越多，但他們的世界觀、人生觀、價值觀卻處于待形成的關鍵階段，還不能有效地甄別正信息的正誤，而高職院校的學生由于學習基礎稍差，大多數學生性格更為外向，甄別信息的能力也相對較差，因此，思政教師對其進行引導非常重要。

3.充分發揮學生心理社團的作用把兩種教育融合起來。社團活動是大學生開拓視野和鍛煉能力的重要場所。但在大部分高職院校中，雖然按時成立了心理健康社團，但許多高職院校心理健康教師力量比較薄弱，因此會使活動舉辦的效果打折扣。