民族音樂文化在初中音樂教學中的繼承

韋珍雅

摘要：在初中音樂教學中，民族音樂是其中一個重要的組成部分。通過傳承民族音樂文化，有助于學生深入認知與了解我國博大精深的傳統文化，從而讓學生能夠從音樂的角度，去更好的去繼承與弘揚傳統文化。

關鍵詞：民族音樂;初中音樂教學;繼承

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0233-01

一、引言

在當前的初中音樂教育中，民族音樂文化作為繼承與彰顯傳統文化的一個重要的載體，可激發學生對傳統文化與音樂學習的興趣，讓學生能夠全身心的投入到音樂教學活動當中，并通過音樂學習受到民族音樂文化的熏陶，提升學生的音樂鑒賞水平。

二、通過繼承民族音樂文化，有效地提高學生的音樂鑒賞水平

我國的民族音樂文化，作為中華傳統文化的一個重要的子文化，其蘊含著豐富多彩的歷史文化因素、以及人文主義的表現形式，是我國優秀傳統文化的精髓，集中體現出我國古代文學藝術的一種較高的成就。在開展初中音樂教學時，教師必須有意識的彰顯出民族音樂文化在音樂教學當中的重要地位，開展民族音樂文化教育，既要有效地提升學生的音樂鑒賞水平，還要增強學生的音樂意識，促進學生學習音樂知識與音樂技能的積極性。在初中音樂教材當中，蘊含著豐富的民族音樂內容，例如：《梁祝》《茉莉花》等，民族音樂作品集中體現出民族音樂文化的廣泛性與獨特性的音樂藝術特點。我國民族音樂具有多樣化的音樂題材與音樂表現形式，并在不同的地域，具有不同的民族音樂文化的發展特點與音樂內涵。因此，教師在指導學生鑒賞民族音樂作品的過程當中，應讓學生深入的去認知與了解我國民族音樂文化的多樣性與差異性的發展特點，來感知民族音樂文化所具有的無窮魅力。因此，在初中音樂教學中，有效地繼承民族音樂文化，不僅有利于提升學生的音樂鑒賞水平，還有利于學生去自覺主動的傳承與發展民族音樂文化。

三、繼承民族音樂文化，培養學生的音樂創新能力

我國民族音樂文化所多樣性與差異性的發展特點，有助于學生在學習與了解民族音樂作品的過程當中，能夠更加客觀全面的理解與掌握我國音樂發展的載體進程。通過深入發掘民族音樂文化的豐富內涵，才能充分彰顯出民族音樂的生機與活力，因此，在開展初中音樂教學時，教師應通過繼承民族音樂文化，現在有新的培養學生的音樂創新能力，在民族音樂教學實踐當中，教師必須從音樂作品的創造背景、音樂風格、音樂思想與內涵、音樂藝術成就等方面來進行全方位的解讀，并引導學生從中尋找與發現可進行音樂創新的因素，例如，教師在向學生介紹一首民族音樂作品時，可同時列舉相同音樂類型的多首歌曲，從而使學生能夠借助于分析與研究音樂作品當中的相同點與差異性，來進一步認知與了解音樂作品的音樂風格與音樂特點，才能有針對性的進行音樂的創新。通過對比學習來尋找出其中的音樂風格與音樂特點的相同點與差異性。再指導學生進行音樂的創新，讓學生通過古箏、琵琶多種樂器并用，形成合奏的“混音合奏”的音樂表現形式，彰顯民族音樂作品的創新性。

四、繼承民族音樂文化，鼓勵學生進行音樂的再創造

眾所周知，音樂發展的進程，充分體現出創造性發展的這一特點，任何音樂藝術形式，想要發展，就必須在傳承的基礎上進行創造性的發展。因此，繼承民族音樂文化，不能僅僅是局限于欣賞與鑒賞民族音樂作品，而應在保護欲傳承民族音樂作品的前提下，來對其進行音樂藝術的再創造，這樣一來，才能賦予民族音樂文化生命力，讓其能夠通過現代音樂文化、現代音樂表現形式來獲得更好的發展，在初中音樂教學中，教師在進行民族音樂文化滲透時，可通過不同的音樂表現形式來展現相同的一首民族音樂作品。例如，《梁祝》這一民族音樂作品，不僅僅可用傳統的樂器古箏來進行音樂演奏，還可小提琴、吉他來進行音樂演奏，教師可指導學生通過吉他演奏《梁祝》，并讓學生在演奏的過程當中，充分利用吉他這一現代樂器來體現出傳統民族音樂作品的音樂美，由于這樣的音樂表現形式，更加具有音樂的廣泛性，有利于其更好的傳播，而在國際音樂盛會當中，我國的音樂家會采用小提琴、鋼琴等樂器來演奏《梁祝》，并有效地拓展了我國民族音樂文化的國際影響力，因此，通過這樣的音樂再創造，可進一步提升學生的音樂創造能力。

五、結語

總之，在當前的初中音樂教學中，要有效的滲透民族音樂文化，充分彰顯出民族音樂的藝術魅力，教師必須較好的發揮出自身在音樂教學當中的重要引導作用，采用多樣化的教學策略，讓學生能夠充分體驗民族音樂的藝術魅力，進一步認知與了解民族音樂文化，并通過對民族音樂作品的學習與創新，來更好的繼承與發展民族音樂文化。