三年級英語單詞學習策略

仲方慧

一、糾正單詞發音，是學生學習英語的基本要求

在小學三年級的時候，學生才剛開始進行英語的學習，學習的都是一些比較簡單的、日常的英語，譯林版小學英語三年級上冊第一單元“hello”，通過一個簡單打招呼的故事情境引入學習，其中學習了一些打招呼日常要用的單詞和詞組：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon等，還學習了一些簡單的人名，字母ABCD等。對于三年級的學生來說，他們剛開始系統地學習英語，在此之前他們已經接觸過一些簡單的水果、動物的英語單詞，這些都是他們通過各種途徑學習的，許多同學只是模仿學習，發音很不標準。由于學生還沒有接觸音標的學習，這就需要老師耐心地對他們的發音進行糾正，告訴學生重音、輕音在哪里，該怎么將一些音發出來，帶領他們反復練習，直到他們發音正確為止。在一開始學習時，就對學生的發音進行糾正，可以幫助學生區分許多單詞，為以后的學習打下堅實的基礎。為了增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在學習時可以分角色對課文中所設置的英語情境進行演繹，這樣既能豐富課堂內容，還可以讓老師清楚聽到每個學生的發音，有針對性地為每個學生糾正發音。

二、看清每一個單詞的形，幫助學生進一步記憶

在英語學習中，會學習到許多不同的單詞，許多單詞構成相似、意思接近、讀音接近，所以，在學習時要注意看清楚每一個單詞的音形義，將這些單詞進行整理歸納，這樣才不會混淆。

比如，here和hear，no和know等，這些單詞的發音相同，但是它們的形和含義是完全不相同的，當聽到相同發音的單詞時就要思索究竟是哪一個;還有些單詞它們的形相似，可是含義卻大不相同，three和tree，它們之間少了一個h;new和now，它們之間只有一個字母是不一樣的……所以學生在對這些單詞進行記憶時，要看清楚每一個字母，找到單詞之間的區別進行記憶，這樣才不會混淆。在英語學習中要注意歸納整理，看清楚每一個單詞的形，進行區分，正確記住每一個單詞。

三、了解更多單詞的文化背景和含義，幫助學生牢固記憶單詞

在英語中，有些單詞有著有趣的文化背景和深刻的含義，通過對這些單詞的了解，不僅可以豐富學生的閱歷，加強單詞的記憶，還能激發學生學習英語的興趣。

比如，一些單詞因大小寫不同而導致含義不同，China是中國的意思，而china的含義是瓷器;還有一些人名，比如green是綠色，而Green是姓。還有許多這樣的單詞，在學習過顏色的單詞之后，老師可以講解一些有關顏色的詞組，比如red cent（一分錢）、red gold（純金）、a yellow dog（卑鄙之人）等，通過這些讓學生了解到同一個單詞的不同含義，也讓他們對學習英語有更深的探究欲望。

對于學困生來說，想要學好英語，要做到的不只是上面幾個方面，還要有良好的閱讀習慣，這樣才能拓寬視野，增加詞匯量，閱讀需要長期的堅持，每天不用花太長的時間在閱讀上面，但是要有一個目標，并能長期堅持下去，一點一點地進行積累，積少成多，在閱讀時要注意選擇，要結合自身的學習能力以及情況，找到適合自己閱讀的材料，在學習時要學會做筆記，將好的語句進行背誦等，長此以往，英語水平必定會有所提升。

作者單位? 江蘇連云港市贛榆區贛馬中心小學