扎實推進小學高年級英語寫作教學

符建紅

扎實推進小學高年級英語寫作教學，不僅有利于提升學生的英語寫作水平和寫作質量，還增加了學生的詞匯量，使學生在寫作時對英語單詞的記憶更加深刻，充分激發(fā)了學生學習英語的興趣。需注意的是，在小學高年級英語寫作教學中，教師需根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學方案，豐富英語寫作教學的內容，進一步促進學生英語寫作水平的進步和發(fā)展。

一、扎實推進小學高年級英語寫作教學的重要性

對學校而言，扎實推進小學高年級英語寫作教學有利于學生英語詞匯量的積累，能在無形中提升小學生的英語寫作水平和寫作技巧，轉變學校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方向，使人才的發(fā)展更符合現(xiàn)今社會發(fā)展趨勢和市場需求，真正有益于學生身心發(fā)展的教學變革。對教師而言，扎實推進小學高年級英語寫作教學，轉變了教師傳統(tǒng)的思想觀念和認識，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和寫作能力，使學生在寫作中注重自身經(jīng)驗的積累，為學生營造了良好的英語寫作氛圍和學習氛圍，有利于學生的全面發(fā)展。但需要注意的是小學高年級英語寫作教學是一個循序漸進的過程，學生要在平時的寫作中養(yǎng)成積累英語詞匯的好習慣。只有這樣，學生的英語詞匯量才能逐漸豐富，進而理論聯(lián)系實際應用于實際寫作中。

二、扎實推進小學高年級英語寫作教學的措施

（一）設置寫作情境，激發(fā)學生學習英語的興趣

對小學高年級英語寫作教學來說，教師可設置相關的寫作情境，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，不僅使英語寫作變得更有趣味，還進一步發(fā)散學生的思維，學生在情境設置中可更好地組織語言。如在This is my new friend的學習中，教師可先對學生進行分組，讓學生在分組練習的過程中組織朋友間介紹的語言，最后寫下來。這樣無形中拉近了學生與學生之間、學生與教師之間的距離，還能及時發(fā)現(xiàn)學生英語寫作過程中存在的不足，督促學生更好地改正。同時，寫作情境的設置將英語寫作變得簡單化，學生可用簡單的語言進行寫作，降低了英語寫作的難度，有利于學生寫作自信心的樹立，促使學生進步和發(fā)展。另外，設置寫作情境使英語寫作教學變得更有趣味性，能充分調動學生的參與性和積極性，變學生被動學習為主動學習，有利于學生英語寫作效率的提高，有效保障了學生英語寫作的質量和水平。

（二）理論聯(lián)系實際，注重日常寫作記錄

扎實推進小學高年級英語寫作教學的過程中，應理論聯(lián)系實際，注重日常寫作記錄。教師要時刻向學生闡述英語寫作的重要性，使學生明白一點一滴的積累也能促進學生英語寫作水平的提升。教師可要求班級內的每一位學生都有一本英語記錄本，把每天發(fā)生的趣事或者學習時看到的英語句子記錄在英語記錄本中。時間久了，學生的英語詞匯量也就上來了。在記錄的過程中學生大多寫的是生活中發(fā)生的事情，做到了理論聯(lián)系實際，學生能在英語寫作的過程中真正體驗到英語與學生的日常生活是分不開的，生活中處處有英語。

同時，在小學高年級英語寫作教學的過程中教師要對學生正確地引導，引導學生注重英語詞匯量的積累，進而在英語寫作的過程中將這些詞匯應用其中。如在對Whats your number？這一單元進行寫作練習時，教師可事先讓學生模擬日常打電話的情境，模擬的過程也是學生記憶的過程。對學生而言，不僅增強了英語的趣味性，還加強了英語與生活的聯(lián)系，有效促進了學生的發(fā)展。同時，理論聯(lián)系實際，注重日常寫作記錄，可使教師及時關注學生的成長，避免出現(xiàn)寫作時語法錯誤以及用詞不當?shù)膯栴}，有效保障了英語書寫的質量。

扎實推進小學高年級英語寫作教學需要學校、教師、學生的共同努力，只有三者團結協(xié)作才能促進小學高年級英語寫作教學水平的有效提升。學校應根據(jù)學生的實際情況營造英語寫作的氛圍。可邀請英語寫作領域的專家或學者對學校的英語教師進行培訓，及時解決英語教師在授課過程中遇到的問題，轉變英語教師傳統(tǒng)的教學思想和認識，有效保證英語教師教學能力和業(yè)務水平的提升。教師在教學中也應巧設情境，充分激發(fā)學生英語寫作的熱情和興趣，時刻鍛煉學生英語寫作的能力，使學生能理論聯(lián)系實踐。學生在英語寫作過程中應大膽書寫，不怕犯錯，只有不斷試錯才能獲得成功。因此，在扎實推進小學高年級英語寫作教學中，應充分調動學生英語寫作的積極性、主動性，使學生可自主進行英語寫作方面的探究，促進學生英語寫作能力的進一步提高。（作者單位：江蘇省如東縣洋口鎮(zhèn)洋口小學）

責任編輯：鄧? ?鈺