立德樹人有方向創新教育有未來

向晴 王鋒旗 羅瑤

安福縣城北學校創辦于2005年，原為民辦學校。學校地處城鄉接合部，生源以城郊學生、留守兒童及進城務工人員子女為主。2013年轉制為公辦，現有學生4200余人。聯合國教科文組織提出：“一切教育活動都是為了學生的成長和發展，為了孩子一生的幸福。”城北學校正是孜孜踐行這一理念。校長劉善章說：“學校一切工作的出發點都是為學生奠定幸福人生的基石，為教師創造幸福的職業生活。”

學校轉制前，由于生源基礎薄弱，學生家庭教育、養成教育缺失，產生了諸多問題，影響了學校的教育教學質量。轉制后，學校及時抓住發展機遇，提出推進幸福教育工程：夯實一個核心——立德樹人，抓住一個關鍵——教師成長，堅守兩個陣地——課堂、課程，抓好兩個引領——文化引領、家校聯動，從而迎來了快速發展的春天。方向對了，學校教學質量開始大幅提升，在全縣名列前茅。2016年，更是被評為“江西基礎教育質量十佳示范學校”。

2019年新年伊始，吉安市教育局在該校召開全市2018年度“1+1”素質教育和高效課堂現場會，與會人員觀摩了學校高效課堂展示和學生的團體操表演、器樂演奏之后，紛紛贊嘆不已。大家欣喜地看到孩子們臉上洋溢著滿滿的幸福，校園里處處充滿著溫馨的氣息。

教育的改變從來非一朝一夕之功。這一切是怎么做到的？

齊心協力，構建德育課程

生活需要儀式感，舉行儀式也是德育的一種方式。2018年5月4日下午，為弘揚五四精神，學校開展了以“成長、感恩、拼搏”為主題的學生14歲集體生日暨新團員入團儀式活動。八年級全體師生及家長代表共700多人齊聚禮堂。在歡快的生日歌中，校長劉善章給孩子們送上真誠的祝福，愿孩子們放飛青春夢想，信步人生舞臺。這天正好是葉佳等幾位同學的生日，班主任為他們送上了生日禮物，家長代表也紛紛表達對孩子的期冀。隨后，激昂的音樂奏響，新團員戴上亮閃閃的團徽，鏗鏘的入團誓言在校園上空久久回蕩。最后，學生喊著“跨進青春門，走好人生路”，自信地跨過用彩綢編織的“青春門”，并把《寫給十年后自己的一封信》投入“夢想”信箱。

劉善章說：“我們首先從培養學生良好的行為習慣入手，圍繞‘愛國、誠信、責任、感恩、孝道、守紀的德育理念，在每個年級設計不同的德育專題。小學低年級主要是讓學生有紀律，高年級是有習慣。各年級又有具體的德育目標，比如七年級是讓學生有修養，八年級是有責任，九年級是有志向。”

為了更好地達到德育目標，學校精心打磨，使德育課程化。

常規德育方面，學校利用每周的國旗下講話、主題班會，對學生進行品德教育和行為習慣養成教育，并利用重大節日開展紀念活動和文明班級、優秀學生評比活動。

在特色德育方面，學校開設了七大課程：入學教育課程——重規范，“一周一講、一月一品”課程——強規范、塑品行，“班風亮化在行動”教育課程——鼓干勁、重提升，“今天我最美”榜樣教育課程——爭先進、優風尚，學生自主管理課程——我是學校主人翁等。在不同的時間節點，開展相應的教育活動。

常規德育課程和特色德育課程相輔相成、相得益彰，各項德育活動猶如一顆顆璀璨的珍珠，串聯成一條精美的項鏈。學生的心靈美、行為美在這條項鏈上熠熠生輝。

在學校，每個教室門口都張貼著各自的班規。這些班規既體現了班級特點，又體現了德育目標，以達到潤物無聲的效果。

九年級學生小銳，父親早逝，母親為了維持生活，身兼數職（做環衛工人、拉黃包車、做家政服務）。但小銳習慣不好，不愛學習，很是令人擔憂。班主任周老師經常找小銳談心，周末特意帶他跟隨母親一天，讓他親身體會母親勞動的艱辛。小銳受到很大觸動，改變了很多。不但懂得體貼母親，學習也用心了，中考時順利考取了重點高中。

被評為安福縣“十佳師德師風標兵”的王小曼老師，接收了外地轉學來的小濤。小濤在以前的學校抽煙、打架、玩游戲、偷家里的錢……可謂劣跡斑斑。王小曼下決心一定要轉變他，于是平時一視同仁地對待他，不讓他覺得受到區別對待;只要偶爾發現他微小的閃光點便在全班進行表揚，讓他感受到尊重和溫暖，同時叮囑同學們主動和小濤做朋友。

一學期后，王小曼欣慰地說：“也許是小濤感受到了集體的溫暖，感覺到了同學和老師的尊重、信任和關愛，他沒再缺過一節課、一次作業，沒有一次違紀，上課還積極發言。”

被評為2018年安福縣“新時代好少年”的七年級學生喻小霖，母親雙目失明，父親又出了車禍，她成了家里的“頂梁柱”。早上，她要幫助父母親起床并做好早餐后再上學，晚上也要忙完家務后，才能開始做作業。作為班長的她，在學習上嚴格要求自己，成績優異;在班級工作中，臟活累活帶頭干、搶著干。在她的影響下，整個班級朝氣蓬勃，在各項活動中都爭先創優。

每個孩子都是一個待開發的寶藏，開啟寶藏的密碼就是孩子身上的閃光點。城北學校的老師致力于尋找這種密碼，并讓它在集體中得到認同，孩子們都沐浴在濃濃的幸福中。

和美團隊，成就幸福教師

學生的幸福觀、幸福品質和幸福能力主要從教師那里獲得，教師的情緒直接感染著學生。因此，提升教師的職業幸福感尤為重要。為此，城北學校探索出教師專業培養“1235”模式。突出一個目標：建設一支師德高尚、業務精良、團結和諧、名師眾多的高素質教師隊伍;抓好兩個陣地：教研（學科）組、備課組;體現三個層級：普師、優師、名師;落實五個載體：結對幫扶、名師引領、課題研究、高效課堂、業務大賽。學校制定了一系列保障措施，讓教師們有機會獲得專業成長、行業認可和尊重的榮譽感。

2009年參加工作的語文老師鄧珊，原來在山區村小任教，2016年調到城北學校，拜張贛東為師。張贛東經常聽她上課，指導她改作文、講評試卷，與家長有效溝通。在張贛東的指導下，鄧珊進步很快，教學成績在年級6個班中名列第一。她說：“城北學校為青年教師的成長提供了很多平臺，我只來了兩年，但感到身邊到處是師傅，到處充滿正能量。”

青年教師尹璐洋溢著青春的活力。她原來也在邊遠山區的村小工作，2017年榮獲馬云公益基金山區教師計劃提名獎，并到杭州參加了頒獎大會。2018年她通過考試選調進縣城，學校由她選。她毫不猶豫地選擇到城北學校，學校也為她選定了指導老師。雖然只來了一個學期，但她感覺自己業務能力提高很快。她說：“我當初選擇城北學校，就是看中了學校催人向上的團隊精神。我在這個和美的團隊中，真真切切享受到了職業成長的幸福，而我又把這種幸福感傳遞給學生。”

年輕的教務主任劉娜，工作風風火火，交談中不時灑下銀鈴般的笑聲。她是江西省初中數學骨干教師、吉安市學科帶頭人。在談到自己的成長時，她深有感觸地說：“我的師傅就是劉校長，他是吉安市的名校長。我剛參加工作時他就是我的師傅，調到城北學校后，我雖然擔任了教務主任，但他還是經常來聽我的課，對我精心指導。劉校長對行政班子的要求是不僅工作要出色，課也要上得好，教學成績更要出眾。他說，只有優秀的班子團隊才能帶出優秀的教師隊伍。”

近年來，城北學校教師在各級各類教學競賽中有200多人次獲獎，其中高效課堂教學競賽獲縣級一等獎以上獎勵52人次， 8位老師獲得省部級獎;多門學科優秀率、合格率、參考率、總評分綜合成績排名全縣第一;2015年中考全縣綜合考核第一; 2018年中考優秀率全縣第一。

安福縣城北學校以和美詮釋幸福，讓師生在教育教學中追求幸福、享受幸福。在這里，每個生命都呈現出他本該有的舒展姿態，這就是幸福的姿態。