小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略的探索

嚴(yán)偉

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要繼承傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還必須積極踐行新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的新的教育理念。應(yīng)用題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的地位，其不僅能提高學(xué)生的邏輯思維水平，而且能夠提升學(xué)生的獨(dú)立生活能力。因此，提升小學(xué)生應(yīng)用題教學(xué)水平在初學(xué)教學(xué)中有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：教育理念；思維培養(yǎng)；習(xí)慣

一、培養(yǎng)邏輯思維

在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，不論是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語題還是學(xué)習(xí)其他科目，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真聽講、課堂中有小動(dòng)作等現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的注意力不太集中，無法對(duì)老師教授的知識(shí)進(jìn)行充分的吸收，若不能快速、有效地改變這種現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將無法得到提高。

1.扎實(shí)基礎(chǔ)

教師要提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力，首先要做好學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而為了有效地提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，首先要讓學(xué)生多練習(xí)應(yīng)用題，做得多自然就對(duì)所學(xué)到的知識(shí)能夠有更深入的理解并加深記憶，并且要注意，在練習(xí)中，學(xué)生不可避免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于錯(cuò)題，教師應(yīng)多加關(guān)注，分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而在為學(xué)生講解錯(cuò)題的過程中，使學(xué)生的邏輯思維能力得到有效的提升。

2.借助外物幫助理解

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的講解時(shí)，比較常見的方法就是思維轉(zhuǎn)換。何為思維轉(zhuǎn)換，即通過其身邊常見的事物進(jìn)行舉例說明，比如，送30噸煤，先用一輛載重6噸的汽車送三次，剩下的用一輛載重為4噸的貨車運(yùn)送，問需要運(yùn)送幾次才能運(yùn)送完成？

面對(duì)上面的這種題型，首先，他們對(duì)這道題的信息并沒有太大的興趣，進(jìn)而失去了練習(xí)的耐心，不能全身心地進(jìn)入到應(yīng)用題的練習(xí)中，而且在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，進(jìn)而加重了學(xué)生的負(fù)面情緒。

如果我們將上面的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為身邊的事物。如：現(xiàn)有30粒瓜子，你一口吃6粒，先吃了三口，剩下的一口吃4粒，還要吃幾口才能吃完？這樣通俗易懂的信息，小學(xué)生更容易理解，如果還不能理解，就拿出瓜子讓他吃一遍，在他吃的過程中教他逐步理解，然后回答問題。

通過不斷的思維轉(zhuǎn)移法，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

3.良好的解題習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生具備了讀題能力后，面臨的就是數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換了。仍以上文中的應(yīng)用題為例：運(yùn)送30噸煤，先用一輛載重6噸的汽車運(yùn)送三次，剩下的用一輛載重為4噸的貨車運(yùn)送，還要運(yùn)送幾次才能完成？為了能夠高效地列出公式、解題步驟，第一步需要明確先算剩余，再算需要運(yùn)幾次的解題思路。第二步整理步驟。最后一步就是列出公式。注意事項(xiàng)：小學(xué)生培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師耐心是不可或缺的。

二、培養(yǎng)興趣

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中之所以不愛學(xué)習(xí)，其主要原因是家長(zhǎng)忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的培養(yǎng)，比如說他喜歡一個(gè)東西，然后你就通過間接思維，將其所需要練習(xí)的應(yīng)用題與其喜歡的東西進(jìn)行連接，進(jìn)而有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.發(fā)現(xiàn)愛好

興趣在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著很重要的角色，故而為了有效地提升小學(xué)生應(yīng)用題的解決能力。一方面，教師可以在課堂之外與學(xué)生多做溝通，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)有足夠的了解，然后對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行有針對(duì)性的制定，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師也可以根據(jù)教材的設(shè)定與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，比如：在下周的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，有對(duì)游樂園或者某景區(qū)的論述，就可以與家長(zhǎng)溝通，在周末的時(shí)候，帶著孩子進(jìn)行有針對(duì)性的游玩，那么在進(jìn)行上課的時(shí)候，教師就可以通過學(xué)生的所見所聞與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。

2.逐步引導(dǎo)

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情特別感興趣時(shí)，在無人督促的情況下，就可以將一件事完成得很好，并且在做的時(shí)候，相對(duì)追求完美。但是，興趣愛好并不是人與生俱來的，均是后天環(huán)境所造就，在不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中逐漸培養(yǎng)出來的。比如：若一個(gè)人出生在很貧困的家庭，勉強(qiáng)能夠解決溫飽問題，連上學(xué)都很難實(shí)現(xiàn)，那么他又怎會(huì)對(duì)鋼琴特別感興趣？故而教師及家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生有效地提升其應(yīng)用題的解題能力。而這對(duì)學(xué)生的將來是很重要的。在生活中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生喜歡什么東西，不喜歡什么東西，而這些不喜歡的東西，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法讓他們用什么東西來代替，這樣才能更好讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用題是比較偏難的，而且也是重要的部分。故而在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，只有對(duì)小學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效的提升，其才會(huì)有一定的解決方法。而提升小學(xué)生綜合能力就要求我們?cè)趯W(xué)生的數(shù)學(xué)教育中將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際背景結(jié)合起來，所以說，教師及家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，特別是對(duì)數(shù)學(xué)建模之類的興趣，這樣更有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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