老年教育的體系構(gòu)建與分層辦學(xué)研究

鄭杰

摘要：新時期下，隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的蓬勃發(fā)展，老年群體數(shù)量不斷增加，老年教育逐漸受到公眾和社會的關(guān)注，本文主要針對老年教育的體系構(gòu)建與分層辦學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望給予我國相關(guān)領(lǐng)域以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：老年教育；體系構(gòu)建；分層辦學(xué)研究

當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進(jìn)入老齡化社會，老年群體占人口總數(shù)的比例持續(xù)提升，為老年人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促使其安享晚年成為了社會熱點問題。在物質(zhì)極大豐富的今天，老年人更關(guān)心精神層面的生活，老年教育主打精神文化產(chǎn)品，新時代賦予新使命和新責(zé)任，既要發(fā)揮自身在教育管理、教育開發(fā)以及課程資源方面的優(yōu)勢，又要結(jié)合老年群體的實際需求，創(chuàng)新轉(zhuǎn)變教育模式、構(gòu)建教育體系，分層辦學(xué)，豐富老年群體的精神文化世界。

1、老年教育體系構(gòu)建

體系主要是指將若干元素或者部分充分結(jié)合，形成一個有特定功能的系統(tǒng)整體，保證系統(tǒng)內(nèi)各個部分的高效運行。老年教育體系主要指將所有辦學(xué)單位或者參與主體充分結(jié)合，在制度、組織和管理方面形成一致，通過體系構(gòu)建和體系運行，提升老年教育的教育水平和辦學(xué)能力，促使老年教育處于高品質(zhì)和高層次發(fā)展。從概念層面分析，體系是通過接觸核心力量，帶動和組織相關(guān)參與部門，進(jìn)而提升體系運行質(zhì)量。老年教育體系構(gòu)建，以辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理、師資培訓(xùn)和課程研發(fā)為核心，通過對相關(guān)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的科學(xué)組織，形成系統(tǒng)的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，促使各個參與主體在網(wǎng)絡(luò)中協(xié)同配合，進(jìn)而實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。

2、老年教育分層辦學(xué)實踐

2.1課程教學(xué)特色化

在課程設(shè)置中，實行“1+X”模式，以課程開發(fā)為實施中心，在分層教學(xué)方面突出不同層次的教育特色和功能。通過這種教育分工，可以強(qiáng)調(diào)課程的指導(dǎo)能力和辦學(xué)研究，還能夠凸顯老年教育的分層特色，進(jìn)而為老年群體提供更具有針對性的教育服務(wù)。例如我國無錫地區(qū)，其建設(shè)了大量的老年教育試點，尤其在低保戶和殘疾人集中的地區(qū)，引入了音樂課程、手工制作、心理健康等課程，并且在本地區(qū)尋找相關(guān)教師進(jìn)行授課，受到了當(dāng)?shù)乩夏耆后w的高度歡迎。首先，老年教育需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，注重優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)，突出老年教育的特色型，例如開發(fā)體育保健課程，傳授給老年群體以健康知識和運動知識，促使其更好的開展自我保?。黄浯危⒅靥嵘行迣蛹?，聚集當(dāng)?shù)鼐哂胸S富教學(xué)經(jīng)驗的教師，根據(jù)當(dāng)?shù)乩夏耆后w對老年教育的實際需求，積極開展教研攻關(guān)，帶動和指導(dǎo)社會老年教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程的有效延伸。

2.2教學(xué)管理專業(yè)化

為了提供給老年群體以更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗，教育管理需要實現(xiàn)專業(yè)化，首先，老年教育試點需要共享教育管理信息化平臺，實現(xiàn)課程結(jié)業(yè)、教學(xué)和報名網(wǎng)絡(luò)管理，實現(xiàn)老年教育各個教育點同步溝通，通過以信息化平臺為依托，構(gòu)建覆蓋所有社會試點的教育網(wǎng)絡(luò)體系；其次，通過對老年教育加強(qiáng)運行管理，可以提升老年教育管理的信息化、規(guī)范化以及系統(tǒng)化水平，老年學(xué)生只需憑借身份證就可以到社區(qū)試點刷卡；最后，通過信息化管理系統(tǒng)，可以對所有老年學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面掌握，對教材和教學(xué)大綱進(jìn)行統(tǒng)一管理，定期組織開展師資培訓(xùn)，進(jìn)而推動老年教育趨于標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化建設(shè)。

3、優(yōu)化老年教育體系構(gòu)建與分層辦學(xué)的相關(guān)措施分析

3.1突出社區(qū)教育、提升辦學(xué)實力

在終身教育理念的提倡下，老年教育需要結(jié)合老年群體的實際需要以及時代特點，做好辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)型和定位，通過各種途徑提升自身的辦學(xué)實力。首先，要突出社區(qū)教育，將其置于優(yōu)先發(fā)展的重要地位，師資力量和教學(xué)資源需要傾向社區(qū)教育，在教材開發(fā)、社區(qū)上課和課程開放等方面落實優(yōu)先政策，組織一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)教學(xué)能力的教師實踐老年教育和社區(qū)教育；其次，要組建一支社會教育專家，深入到老年群體中開展調(diào)查，給予資金、人力和物力資源的支持，利用教育專家的理論研究和實踐教學(xué)，擴(kuò)大老年教育的社會影響力，進(jìn)而提升辦學(xué)實力。

3.2加速教育立法、推進(jìn)高效規(guī)范

當(dāng)前，在我國很多教育事業(yè)發(fā)展較快的地區(qū)，終身教育立法已經(jīng)成為了重要法學(xué)研究項目，并且在部分地區(qū)得到有效貫徹和實行，因此，為了推動老年教育高效、規(guī)范的開展，各個地區(qū)要加速建設(shè)老年教育立法，為其穩(wěn)定發(fā)展提供法律支撐。首先，地方政府要加速立法進(jìn)程，從獎懲激勵、經(jīng)費投入、人員保障、組織機(jī)構(gòu)等方面進(jìn)行條文制定，保證各項教育工作的開展有據(jù)可依；其次，要明確參與老年教育各個主體的具體職責(zé)，貫徹以及落實相關(guān)保障機(jī)制，為老年教育的可持續(xù)發(fā)展提供方向指引和政策依據(jù)。

3.3完善組織機(jī)制、促進(jìn)主動作為

首先，為了提升地方政府對老年教育的重視程度，需要將其納入到政府績效考核中，建立統(tǒng)一而完善的社區(qū)學(xué)習(xí)點，科學(xué)構(gòu)建考核機(jī)制、評價機(jī)制以及監(jiān)導(dǎo)機(jī)制，對教育設(shè)施和經(jīng)費的具體使用情況進(jìn)行監(jiān)督考察，對教育內(nèi)涵和教育方向提出要求，將老年教育的質(zhì)量和發(fā)展情況，作為衡量當(dāng)?shù)卣ぷ鞯闹匾獦?biāo)準(zhǔn)，納入到工作考核中，進(jìn)而促使社會工作更加主動的向老年教育傾斜；其次，在老年教育經(jīng)費來源方面，建設(shè)教學(xué)試點需要由當(dāng)?shù)亟逃块T進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并且給予財政轉(zhuǎn)款支持，進(jìn)而確保經(jīng)費來源穩(wěn)定，同時，各個教育試點還要積極從社會中吸納社會公益資金參與到老年教育中，不斷拓展經(jīng)費來源渠道；最后，條件較好的老年教育試點可以實行“學(xué)習(xí)劵”制度，并且建立與老年教育相配套的評估制度，保證在有序以及規(guī)范的競爭中優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，為老年群體提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

4、結(jié)語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，老年教育逐漸受到公眾和社會的高度重視，在終身教育理念的指導(dǎo)下，更多的老年人選擇進(jìn)入老年大學(xué)提升個人的素質(zhì)和知識儲備量，因此，當(dāng)?shù)卣枰o予老年教育以支持，鼓勵各個參與主體明確自身的責(zé)任，主動為老年教育提供服務(wù)，通過各種有效途徑構(gòu)建完善的老年教育體系，做好分層辦學(xué)工作，推動我國老年教育的穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展。

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