傳承紅色基因，培育大國工匠

張樹強

摘要：工匠精神是我國的傳統精神，而傳承紅色基因背景下，二者能夠融合形成具有紅色基因特質的工匠精神。其內涵包括愛崗敬業的職業精神、精益求精的職業態度以及艱苦奮斗的創業精神等方面，能有效助推技工學校學生社會主義核心價值觀以及職業素養的提升，對于學生完善職業生涯規劃、實現自我人生價值，具有重要意義。

關鍵詞：紅色基金；工匠；路徑

中國古代哲學家朱熹對《論語》中的“如琢如磨”作出如下解釋：“冶玉石者，既琢之而復磨之；冶之已精，而益求真精也”，這與如今的“工匠精神”如出一轍。現代工匠精神，指的是從業者在生產和產品創作過程中精益求精、精雕細琢的工作態度以及精神理念，是“精于工、匠于心、品于行、化于文”，是認真負責工作態度的體現，是對工作極致完美的堅持和追求。當前，培養工匠精神已經成為院校培養和國家意志的社會共識。

紅色基因，指的是我國共產黨人在革命、改革、建設時期所形成的能夠被代代傳承的精神核心價值，是紅色精神的重要組成部分，其具體包括愛國愛黨的忠誠和信仰、吃苦耐勞奮力向前的追求和勇氣、是中國共產黨人的根骨里的基因特性。

一、“工匠精神”與紅色基因的融合

“工匠精神”與紅色基因均是我國具有歷史傳承的精神文化，二者價值取向不同，但是卻共有敬業、專注、執著、耐心、創新等精神特質，是可以相互融合共通的，能夠融合形成具有我國特色的紅色基因特質的工匠精神。

傳承紅色基因，培育大國工匠，指的就是通過傳承我黨紅色基因，來豐富當代的工匠精神內涵，培養具有我國的時代特點和紅色烙印工匠精神的大國工匠，具體包括以下三個方面：

（一）培養學生愛崗敬業的職業精神

愛崗敬業是一種對于工作的忠誠和熱忱，是紅色基因工匠精神的必然體現。中國共產黨是忠于革命，忠于職守的典范，在革命和建設期間，共產黨人忠于人民，忠于黨，為了解放全國人民的偉大理想兢兢業業、矢志不渝，為我們留下了許多可歌可泣的英勇事跡。傳承紅色基因，就是要傳承我黨的敬業精神，做一門愛一門，愛一門鉆一門，刻苦專研專業技術，提升職業素養，不再是將學習，工作當做任務和養家糊口的手段，而是當做一種事業和文化來傳承，始終堅持理想，不忘初心，具有使命感和敬畏心。

（二）培養學生精益求精的職業態度

精益求精的工作態度，是紅色基因工匠精神的必然要求。追求卓越，是中國共產黨人一直以來的信仰追求和政治本色。只有業精于勤，自強不息，奮斗不止，精益求精才能換來如今幸福安康的新時代。紅色基因工匠精神，是要培養學生傳承我黨追求卓越的精神，在學習、職業活動中堅持質量第一，專攻職業技術和職業素養，在打造產品和生產過程中，崇尚質量，追求細節，精益求精，努力創建一流的工作業績。

（三）培養學生艱苦奮斗的戰斗精神

工匠精神的培育需要一份繼往開來的勇氣，也需要長期艱苦奮斗的堅持。而紅色基因傳承給學生的就是我黨艱苦奮斗的優良作風。艱苦并非指的貧窮，而是指的在培養學生的工匠精神時，應培養學生大力發展艱苦奮斗精神，從實際出發，對于職業具有奉獻和犧牲精神，能夠耐得住寂寞，做的了行業的“開拓者”，有所堅守與專注，不貪圖名利，而是切切實實的、一步一個腳印的有所作為。

二、技工學校紅色工匠精神培育路徑

2014年10月，習近平總書記在上杭縣舉辦的全軍政治會議中指出，要把紅色傳統基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。十九大報告中，習主席再次強調了紅色基因的教育主題。紅色基因與我國的社會主義核心價值觀完全一致，符合我國社會發展和時代特點，也與工匠精神一脈相承，具有精神價值層面的一致性，在技工學校加強紅色工匠精神培育，有助于培養學生愛崗敬業、精益求精、艱苦奮斗的大國工匠之風，現從以下幾方面闡述其實現路徑。

（一）大力營造校園紅色工匠精神氛圍

校園是培養學生思政政治教育的前沿陣地。紅色文化是培育學生工匠精神，傳承紅色基因的優質資源。紅色工匠精神在技工學校校園的有效滲透主要體現在以下幾個方面：1、加大學校對紅色文化的系統研究和精神價值導向，鼓勵學生和教師深挖紅色文化育人的時代內涵；2、加大學校對于工匠精神的各種渠道的新聞宣傳，如標語、報刊、網站、公眾號等，塑造校園的工匠精神文化氛圍；3、改革辦學模式，加強校企合作，引入優秀的企業資源，讓學生切實參與到企業有益的活動中，深刻體驗和感悟工匠精神。

（二）促進紅色工匠精神教育改革

要想紅色工匠精神切實走進校園，切實滲入技工學生的學習，生活，就必須將紅色文化、工匠精神與思想政治教育課程、專業課程等結合起來。首先，充分利用思政課教育的思想教育培養主要渠道優勢，將紅色文化和工匠精神等內容引入課堂，深化相關教材以及教學教法改革。其次，充分利用專業課的工匠精神培養主要渠道優勢，在課堂內外，實驗實訓環節加強對學生愛崗敬業、精益求精、艱苦奮斗的紅色工匠精神的培養，以期充分增強大國工匠之“能”。此外，在日常學習工作的思想政治活動中，也應充分利用微信、微博等新媒體形式，將紅色文化和工匠精神納入技校學生的思想政治教育體系中。

（三）推動紅色工匠精神實踐活動

技工學校應充分重視紅色基因以及工匠精神在實踐活動中的推廣，可以組織學生參與紅色研學，通過參觀革命歷史博物館、革命舊址、偉人故居等身臨其境，感受紅色文化魅力，也可以安排組織思想政治課外的民間走訪采風活動，通過尋訪革命老黨員，搜尋紅色人物事件，用心靈去重新感悟紅色記憶和紅色感悟。學校還可以通過組織各種以紅色基因和工匠精神為主題的校園文體活動，通過活動寓教于樂，助推紅色工匠精神在學生和教師中的深化和普及。

結語

工匠精神是我國自手工業時期就有的精神文化遺產，紅色基因是中國共產黨在革命、改革與建設時期形成的特有的精神文化。二者的融合是我國社會主義核心價值的體現，也是我國時代和民族特點要求的歷史必然。基于紅色基因的工匠精神作為一種愛崗敬業的職業精神、精益求精的職業態度、艱苦奮斗的戰斗精神，升華了紅色基因中的“紅”精神，對于技工學校培養大國工匠這一教學目的，具有獨特的現實意義和長遠價值。

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