試論高中合唱團的建設與發展

摘要：改革開放以來，我國教育水平迅速提升，應試教育逐漸被素質教育的發展所替代，素質教育在社會發展的驅動下取得了相當不錯的成就。即便是學業繁重的高中時期，也逐漸發展多樣式的教育活動，而不僅僅是單一的書本教育，其中合唱作為一個主要環節，在培養學生的藝術鑒賞能力和學習能力方面具有重要作用，許多高中院校開辦合唱團，但相當一部分效果卻不盡如意，高中合唱團的發展仍需不斷改革推進。

關鍵詞：素質教育；高中教育；合唱團

近些年素質教育的發展愈來愈受到公眾注視，高中教育作為素質教育中的主體，長期內經過體制改革和更新，為國家在應試教育之后提供了一批綜合型人才和高素質勞動者。而素質教育中藝術模塊-合唱團對于推動高中生感受藝術熱愛藝術減負減重具有重要意義，在我國樹立文化自信的發展階段，社會文明不斷推動與發展，合唱團這種藝術形式最能展現集體的團結與智慧，體現出具有超強感染力的音樂藝術作用，在推動高中素質教育、社會文化建設方面具有重大作用。學者們已經探究出該課程的重要意義，本文則從教學模式方面入手，淺析高中合唱團的建設與發展，希望對于以后高中合唱團的建設與發展能提出一點意見。

1 高中合唱團發展的重要性

1.1 推動高中素質教育發展

中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》表述：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。”高中合唱團是素質教育中藝術教育方面最為直接、重要的一種方式，其作為典型的團隊活動，團結、創新性十分明顯，作為接觸藝術的重要基礎課程，操作性強，在老師教授學習過后，即應進行相應的實踐訓練，促進學生全面發展。

1.2 促進學生個人綜合素質發展

應試教育的模式下，高中生單一的學習考試內容，枯燥無味且學業繁重，嚴重阻礙青少年綜合方面發展。而發展其他方面教育活動，既不能影響高中生原本學習活動的進行，又要最大程度上達到教育的效果，合唱團作為聲樂教育中最簡單的學習方式，根據每個人的聲色特點都能在團隊活動中找到適合自身的位置。同時，在實踐過程中培養團隊協作能力、個人溝通能力、創新能力和藝術鑒賞能力，真正培養青少年全面發展，推動個人綜合素質發展。

1.3 推動和諧社會發展

一個良好的社會文化氛圍由多方面構成，青少年作為國家的希望、民族的脊梁，在其中占據主要地位，構建一個優秀和諧的高中生文化氛圍，對于構建一個良好和諧的社會文化氛圍，推動和諧社會不斷發展具有重要作用，且在當下我國樹立文化自信的重要發展階段，青少年健康、綜合素質發展十分重要，具有不可或缺的地位。

2 高中合唱團發展的不足

作為音樂藝術的一種，合唱更多地不在于歌唱本身，而是通過學習、展示過程，來培養大家的團隊協作能力，體會到藝術的力量，感受到團隊精神的重要性，上下一體才能夠展現出一首優秀的合唱。而就當下其發展狀況來看，合唱團發展略落后，教育模式不能滿足當下素質教育以及學生們學習的需要。

2.1 教學模式落后

在互聯網時代的快速發展下，當下的高中合唱團的教學模式過于落后，目前的合唱團教授方式還是由音樂老師組建教授大家合唱內容，基本全部依靠老師一個人的知識輸入，不能及時利用現有資源與先進技術和教學方法結合，不能及時與其他優秀高中合唱團進行溝通交流學習，依舊采用老套的教師授學方式，知識輸入方式太過狹隘，不能及時帶給學生足夠的信息和資源，以及足夠的鍛煉機會，嚴重阻礙高中合唱團的發展。

2.2 教師資源匱乏

教學模式落后的根本在于音樂教師隊伍沒有及時得以更新，當下聲樂藝術發展十分迅速，而許多高中院校沒有專業的音樂教師隊伍，偌大一個學校，僅僅擁有幾位音樂教師完全不能夠滿足學生的日常音樂課程學習，更不用說滿足高中合唱團的教學需要。老教師的專業知識以及教學方法不能跟隨當下時代發展的腳步，而沒有嶄新的、專業的教師資源輸入，就阻礙了教學體制的改革，不能及時更新教學方式，也就滿足不了當下高中合唱團更新發展的需要。

2.3 缺乏實踐操作

高中合唱團的活動進行需要大量的訓練學習，要及時將學習到的知識應用到實踐過程中去，而大多數高中院校為了應對高考，壓榨同學們的其他活動時間，單一地進行課本知識學習，造成許多合唱團的訓練時間遠遠不夠，對于此次活動的接觸很少，高中的教學方式依舊停留在以課本教授為主，缺乏相應的實踐操作，對于學生深入學習合唱造成了困難，難以深入接觸合唱藝術。

2.3 梯隊建設不足

許多高中學校在發展需要時成立了專屬合唱團，而且相當一部分學校擁有不止一個合唱團，以校級、年級、班級為不同單位，這種層次梯隊一層層選拔出更加優秀的合唱團。但當下許多學校發展依舊不足，沒有一個合理的選拔、換屆制度，沒有向大家宣傳到位，許多同學意識不到加入合唱團學習合唱的積極意義，競爭意識也不強。同時，換屆環節也存在問題，除去高三生學業過于繁重之外，大多合唱團隊員只參加活動一至兩年，整個團隊從組建到學習到訓練最終到磨合后的默契狀態，也需要起碼一年的認真訓練，而換屆沒有選拔出合適的學生領導來帶領后續訓練，就造成團隊斷層狀態，阻礙合唱團連續發展。

3 高中合唱團建設發展建議

本文在上述內容中已經分析探究了高中合唱團的重要性，在推動高中教育以及學生個人素質方面具有不可磨滅的重要作用，也指出了高中合唱團當下發展的缺陷所在，那么，既然高中合唱團的存在不可忽視，如何才能促進素質教育中合唱團所代表的聲樂藝術的發展呢？

3.1 壯大教師隊伍，更新教師資源

專業教師對于課程教授具有重要作用。專業素質則是教師教學過程中的靈魂，在整個教學過程中，只有過強的專業知識才能進行高質量的教授過程，培養出高素質高質量的人才，而專業知識的積累不是一蹴而就的，需要教師日久天長的積累，從知識輸入到理解消化再到完整輸出，需要中間過程中的不斷學習。對待教學工作的嚴謹要求其加強對于專業素質的提升。一個高水平高素質的教師，必然具有強烈的責任心，合唱團的學習需要老師手把手來耐心指導，需要其日常不斷明確自我職責，增強責任心，能夠不斷激發自己的工作激情，以更加高漲的熱情來投入到工作中去。

3.2 因材施教進行教學工作

合唱團的工作要根據學生的個體素質不同來安排，高音中音低音擁有不同的特定位置，個人音色問題加上學習能力、學習方法的截然不同，導致教師在合唱學習過程中，要十分關注學生的學習情況，根據其學習特點來進行專業指導，幫助其有效學習。先進的專業教學模式要求教師將合唱還給學生，其需細心觀察學生的發展情況，因材施教，而不是對待不同的學生采用一套教學模式。

3.3 加強實踐操作，及時應用學習知識

合唱的特點是要求學生要進行足夠的訓練工作，只有通過反復的實踐訓練，才能真正理解透徹聲樂藝術，真正掌握歌唱技巧。熟能生巧，成員們在合唱過程中才會自主思考相關內容，如果將理論學習作為學習重點，而不加強歌唱訓練，那么會造成學生實際合唱能力極差的現象，不利于合唱團發展。要以學生為主體，帶動其主動學習，在實踐訓練過程中強化知識。

3.4 加強教育部門的指導作用

對于合唱團的教育工作同樣需要相關部門來進行指導，專業的教育部門擁有教育工作人員，能夠在教學工作開展之前選拔出優秀的教師隊伍，對其教學過程進行有效的監督，保證其進行高質量的教授過程，培養出高水平的合唱團。同時，教育部門的監督也能防止教育資金被挪用現象的發生，保障正常學習過程能夠順利進行。因此，建立起一個完備的教育部門來指導合唱團工作十分必要。

3.5有效利用教育資料開展工作

合唱團的教育工作也要扎根于教育資源，要想因材施教培養出高質量高水平的合唱團隊，就要有效利用現有的教育資源，對其進行有效處理。如教學設施、教育資金，要能夠合理規劃投入到真正的教學過程中去，而不是作為毫無意義的空擺設，尤其對于實踐性極強的合唱訓練，教學資源顯得十分重要。

4 結束語

高中合唱團的教學工作需要許多人為之共同努力，其具有靈活性、生動性、藝術性的特點，要求教師在教學工作中要以學生為主體，因材施教。隨著社會的不斷發展，社會對于素質教育工作提出了越來越高標準的要求，這同時也無形中要求了教師隊伍自身素質的提升、政府部門的幫扶、教學體制的改革、教學資源的更新。高中教育對青少年的影響十分重大，在今后的發展中，仍然占據教育工作中的重要部分，在面臨當下時代的要求，要及時進行合理有效的改革，繼續培養出全面綜合性人才，在青少年階段就培養藝術氛圍，促進其綜合發展。

參考文獻：

[1]常樂，邊銀鑫.淺談合唱指揮綜合能力的培養[J].黃河之聲，2018（10）.

[2]王亮.關于高職院校合唱訓練中若干問題的思考[J].黃河之聲，2018，（09）.

[3]何玉龍，張振岳.合唱藝術教育在高校思想政治教育中的功能探究[J].藝術教育，2018（09）.

作者簡介：梁鈺倩（1985.10）女，漢，廣東省肇慶市人，本科，高中音樂教師，研究方向：高中合唱團“131城鄉融合”教學管理模式的研究-以高要區第一中學為例。