小學計算機課程的學習方法探索

冉英

【摘 要】對于小學生來說，“計算機”是一個神奇的字眼，他們踏入計算機教室的那一刻，在他們的心底就產生了一種莫名的好奇感和向往感。計算機技術作為現代社會發展中不可缺少的一門技術，現代生活的方方面面都需要計算機技術的支撐。小學階段是學生學習的啟蒙階段，在這個過程中對他們進行的教育是非常重要的，如何實施正確的教學方法，對每一個小學生來說都是非常重要的。本文所要探討的主旨就是對小學計算機課程的學習方法進行探討。

【關鍵詞】小學計算機課程；學習方法；重要性

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0282-01

一、引言

在計算機技術的發展中，我國的教學在很早之前就在教學中納入了計算機課程，同時對計算機教學的質量也提出了很大的要求。但是，從目前小學計算機課程來看，很多學校所注重的都是語文、數學這些基礎類的學科，將計算機課程納入到了輔助課程中，學校對計算機課程的不重視，也就導致者學生的不重視，無法正確地引導小學生對計算機的學習，就容易導致小學生利用計算機進行其他方面的活動，這對小學生未來信息技術的教育有著很大的不良影響。

二、小學計算機課程的重要性

隨著科學技術的進步，數字化信息時代的到來使人們之間溝通的步伐不斷加快，在人們現今的生活中，計算機所發揮的作用在不斷顯現著，人們要想適應社會就要學習計算機技術，同樣的計算機技術的學習要從小學開始。在《中小學信息技術課程指導綱要》中規定，學校開設計算機技術的目的就是為了培養學生對計算機技術的學習興趣和意識，再使其掌握基本知識和技能的基礎上，將計算機技術廣泛的應用到人們的生活中去，然后通過計算機課程讓學生從中獲取知識。傳輸信息，應用信息，負責任地使用信息技術，來更好地適應社會，為以后的工作、學習和生活打下良好的基礎。那么，在小學計算機技術課程學習的過程中，應該通過哪些方法來掌握計算機技術呢？

三、小學計算機課程的學習方法

1.培養學生興趣，引導學生輕松學習。

興趣是最好的老師，小學階段正是處于求知的最佳年代，在這個過程中他們對一切的事物都充滿著好奇，都有著無法阻擋的熱情。小學生的最大特點就是“玩”，根據小學生的心理特征，他們在剛開始學習電腦知識的時候也是他們剛開始接觸計算機的時候，每個孩子在新事物面前都抱有很大的熱情，學習的積極性非常高。所以，教師在教學的過程中要抓住學生的這一特征，在激發小學生學習興趣的基礎上，結合計算機本身的優勢，讓小學生在學習的過程中有一種玩的感覺，在玩中有一種聯系的過程，這樣才可以將計算機技術的知識性和趣味性很好的融合在一起。在教學的內容上，從計算機技術的變化無窮性上出發，充分發揮計算機的優勢，同時也要結合小學生多動的特性，引導小學生對計算機有一個正確的認識。

2.在學習的過程中讓學生掌握學習的主動權。

計算機是作為一門技術來實現的，對其的掌握需要的不是那些系統、繁瑣的理論知識，而是應用的技術。所以在教學中，教師要使學生處于一種主動學習的狀態，將對計算機技術的學習主動權交給學生。計算機課程是一門實踐課程，對計算機的掌握是通過上機來實現的，理論知識的不熟練可以通過詢問而得知，而對計算機技術的掌握卻需要在操作中來掌握，在就是對理論知識的掌握不全也可以通過實踐操作來實現。通過計算機技術，學生可以進行很多實際的操作，在現代技術的三維動畫等方面，小學生可以通過這些軟件進行簡單的編排，繪制一些賀卡加深同學間的友情加深和學習的交流。在實踐中所體會到的成果是一種無法言語的感覺，小學生的個性都是很天真的，在其實踐了一樣事物中還希望從中掌握到更多的東西，這種對知識的探索就是源于對成功的感悟，同時也是小學生自主實踐的一種體現，所以教師在教學的過程中一定要將學習的主動權交給學生，培養他們的實踐能力，這樣小學生才可以更好地掌握計算機技術。

3.因材施教培養學生的獨創能力。

每個學生的接受水平是不一樣的，接受能力的不同就導致著計算機教學中問題的出現，在這個時候，如果教師沒有正視這個問題就會出現兩極分化現象的出現，接受能力好的學生對計算機技術的掌握程度會逐步加大，接受能力不好的學生甚至就會對計算機課程產生一種厭倦感。在這個時候，教師可以根據小學生之間的不同差異，在教學中不僅要培養掌握能力好的學生，在提高中等小學生水平的基礎上讓每一個學生都可以實現自己的價值，在教學的過程中，培養學生的獨創能力。教師在講解好知識的基礎上，讓每一個學生根據自己所講解的知識自動動手操作，然后在對學生的操作進行逐一的講解，對于學生還沒有接受的部分進行二次單獨的講解，這樣不僅培養了學生的獨創能力，更重要的是使學生了掌握了這門技術軟件。

四、結語

計算機技術是一門理論性和實踐性共存的學科，其可操作性非常強，本質的差別導致著其在教學的過程中要注意理論和實踐的結合。結合計算機技術軟件的特征，對于計算機技術的掌握其方法是非常重要的，只有掌握了正確的學習方法，才可以熟練地掌握這門學科技術。

參考文獻

[1]傅春.《如何在計算機教學中培養學生的非智力因素[J].《中國教育研究論叢》，2010.（01）.237.

[2]孫英娟.《探索新課標理念下的小學信息技術教學策略》[J].《信息技術教育》，2011.（01）.213.