挽回“傳統家訪”三大招

郭貂蟬

【摘 要】學校教育及家庭教育對于學生而言都非常重要，學校在教育學生時希望得到家庭的支持，家長在教育孩子時希望得到來自學校的指導。傳統家訪能夠有利于形成教育合力，促進學生的身心健康和知識的發展，其重要性可想而知。但是，在日益變化的時代，隨著信息技術的不斷提高，信息交流渠道的不斷暢通，家校溝通的方式不斷新增，傳統家訪這種方式逐漸被弱化，如何挽回它是本文探討的內容。

【關鍵詞】傳統家訪；挽回；招法

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0268-01

傳統家訪的含義是教師到學生家里訪問。如今，這樣的方式卻被弱化了，筆者認為被弱化的理由有三：1.缺乏制度；筆者所在的學校每學期都會要求教師對班級的學生進行一次全面家訪，要求上交幾張家訪時的照片及家訪記錄表。用這種繳交材料的方式來作為有無家訪的憑證難逃作假。因而，對關于教師有無將家訪落到實處，并沒有相應的考查手段。于是，在這種沒有嚴格的家訪制度的情況下，訪與不訪一個樣，戳傷了教師家訪的積極性。2.費時費力；一個班四五十人，大家居住的地方比較分散。筆者遇過的最遠的離學校有十幾公里。像這樣，家訪一個學生單單車程就要耗上幾十分鐘，四五十人的家訪時間該有多少？而且，上學期間教師必須待在學校完成教學任務，只能利用課余的時間進行，這延長了教師的工作時間。如此費時費力的任務，對于教師而言，“能免則免”也在情理之中。3.認識不一；隨著信息通訊越來越發達，智能手機的廣泛使用，QQ、微信等社交軟件的流行，要與家長聯系上是分分鐘的事情。孩子出現問題時，教師并沒辦法第一時間到孩子家中家訪，向其父母進行溝通。倘若采取家訪的形式，信息肯定會延遲反饋。打電話或是請家長遠遠比家訪的時效性高得多。教師假若認為家訪的目的只是與家長取得聯系進行溝通，那么就沒有上門家訪的必要了。

因而，筆者針對傳統家訪被弱化的原因，想出招法，力求挽回傳統家訪。

第一招：樹立正確的意識 牢記家訪多重要

手機電話或是QQ、微信這些形式能使教師及時與家長互通學生的第一情況，還節約了雙方的時間，一定程度上減輕了教師的工作負擔。但無論是文字交流或是電話交流遠遠比不上面對面交流獲得的信息來得多，溝通中傳遞的非言語信息也是相當重要的。那種“只聞其聲不見其人”、“只見其字自己解讀”的方式對于更深一步的溝通是種阻礙。筆者查閱了相當多的文獻，無論是一線班主任或是教育專家，無不談到傳統家訪的重要性。根據筆者多年的家訪經驗，一踏入學生家里，眼前的景象會勾起孩子平時表現的模樣，心中對孩子為什么會是這個樣子的有了更深的認識。是的，傳統家訪能使教師了解學生的生活環境、家庭成員及家庭氛圍，在教育學生的過程中教師能夠結合這些外界因素，更有針對性地幫助學生。傳統家訪能使教師、學生和家長三者的關系更加融洽，離開了學校進入家里，換了一個溝通的環境，談話的氣氛更加輕松，更重要的是教師親自到家里的這個舉動本身就帶來了心靈觸動，學生和家長感受到受重視。因此，教師對傳統家訪要樹立正確的意識，只有當你覺得這件事是對的，地位不可動搖，才會很愿意去完成它。

第二招：計算家訪工作量 肯定教師有付出

都說教師是太陽底下最光輝的職業，不應事事都計較報酬。試想，對于承擔著多種社會角色的教師而言，要在完成日常的教學任務后，利用休息的時間，拋開自己的家庭，采用各種交通工具，來到學生家里家訪，那得需要多大的責任感及奉獻精神才能做得到。所以，當這種想法已經阻礙了這項工作，筆者認為不得不從現實的角度出發，既然家訪也是教師工作的一部分，它便和其他的教學和校務工作一樣要計算工作量，去督促及鼓勵教師完成任務，避免訪與不訪一個樣的情況發生，更重要的是將家訪落到實處。同時，教師的家訪工作需要得到肯定。當教師費勁心思，用盡力氣去完成家訪任務后，除了自己與家長，無人知曉，無人問津，也會有一種挫敗感。只能無奈地告訴自己，做到問心無愧就好，其他的都沒關系。實際上，如果能從學校層面，對教師這項繁重的家訪工作做一個適當的評價，對教師的付出給予肯定，那么教師自身的職業成就感也會更高，教師的職業成就感是指教師在從教過程中體驗到的一種輕松、愉悅的幸福感和滿足感，是教師工作的內部動力，教師自然更愿意從事這項工作。

第三招：提高家訪的技巧 高效家訪省時間

時間成本是抑制教師將家訪進行到底的一個很大阻礙因素。筆者認為，家訪前充分的準備能夠使它更加高效省時。其一，在確定受訪的學生后，對其在校的各種表現做梳理，形成綜合印象，確定家訪時主要的反饋內容，擬定家訪提綱，家訪提綱不能千篇一律，應根據受訪學生具體情況擬定。其二，筆者每接一個新班，就會讓學生將詳細的家庭住址寫下，再根據地址將他們進行分類，形成一張班級家訪分布表。學生被按照區域劃分，在一個時間段集中對同一塊區域的學生進行家訪，就會減少繞路或者是同條路重復行走多次的情況，節約了時間。其三，要提前與家長取得聯系。在出發前才與家長取得聯系，這存在著一定的風險。可能遇到家長不在家的情況，預期的安排就會受到擱置，還得重新確認家訪時間，一拖可能托好久。因而，學生在這時候能起到協調的作用。教師通過學生，與家長協商家訪時間，家長確定好時間告知學生，再由學生轉達教師，教師給予回饋，最終敲定家訪時間。這樣一來，教師省去了很多確認的時間。高效家訪減輕教師工作負擔，教師能夠更輕松面對家訪工作。

在這樣一個信息化時代，筆者衷心希望傳統家訪能夠被逐步挽回，發揮它無可替代的作用。

參考文獻

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