身教

趙海興

【摘 要】以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情，在工作中時刻以“身教”感染學生，用責任心，愛心，耐心，細心，童心，引領學生。讓學生身心得到全面健康的發展！

【關鍵詞】身教；用心；引領

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0256-01

小學，顧名思義從小就學——學習別人的好習慣。可見“身教”在生活中是馬虎不得的。“身教”即親身以“行動”教導。那么，作為新世紀的教師應如何做，才能更好地進行“身教”，以求達到更好的養成教育呢？——以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情，在工作中時刻以“身教”感染學生，用責任心、愛心、耐心、細心、童心，引領學生，讓學生身心得到全面健康的發展！

一、責任心

現在的孩子多數是獨生子女，過著“王子”“公主”的生活，生活中總是我行我素，自私自利。因此，培養學生責任感是大勢所趨，形勢所迫。

責任感不是光靠“說教”就可以的。而是要以“身教”為先，教師應在學生心中樹立榜樣。2012年6月的一天，阿盈里小學組織畢業班清除廁所糞池，這活算是學校里的“重頭活”。當我在班上分配工作時，突然，一些調皮的男生一陣起哄，女生的嘴撅起一寸多高，油瓶都可以穩掛上去了！“這樣臟的活讓我們干，廁所是全校的，為何只讓我們班做，老師真苛刻”部分同學竊竊私語。“同學們，今天就看看老師的表現吧！”我話音未落，……哇……哦……亂成一片。到了中午，艷陽高照，火辣辣的太陽炙烤著大地，所有的植物都低下了高傲的頭，穿戴整潔的同學們嚴陣以待，半信半疑的目光一齊朝我投來。我高興地說：“同學們，今天是個特殊的日子，也是個值得紀念的日子——除廁所糞池。作為現代的孩子一生中可能也沒有幾次。今天，為了讓你們體會勞動的不容易，親身感受“勞動最光榮”的意義。同學們……開干吧！周圍一片寂靜……我第一個擼起袖子，挽起褲角，跳下糞池，拿起糞瓢，一瓢一瓢的舀進桶里，一邊舀一邊挑。一會兒，同學們看在眼里，敬在心里。你擁我擠跑上來爭糞瓢，搶糞桶，場面異常熱鬧，“還是我來吧……你力氣小……這邊好舀一點……”一句句暖心窩的話在廁所里回蕩。不到半天功夫，整個糞池一掃而空。手臟了，臉花了，衣服上沾了各種臟兮兮的雜物，但都喜笑顏開。這次勞動增強了同學們的責任感，同時也讓我嘗到了“身教”的快樂！

二、愛心

作為班主任就要傾注愛心，使學生心中充滿愛。首先教師就要成為模范，讓學生從中感受愛的溫暖。

我總是盡可能多地與學生在一起。時時刻刻關心他們的生活。天氣涼了，我及時通知學生多加衣服。誰感冒了，我及時提醒他吃藥。哪個學生有了困難，我會盡我所能去幫助他。總而言之，我的行動潛移默化的影響著他們。

前年的這段時間，我們班的陳聰華同學，因腿傷缺課兩個星期后返校，導致有很多數學知識不能理解，上課時被數學老師說了幾句不入耳的話，一氣之下就不讀了，急著要回家。后來，數學老師說什么都不想聽，只是很“委屈”地哭。第二天，我對他說：“我的話你聽不聽”。他只是一味的低著頭，時而面帶微笑。我語重心長地說：“正值讀書的年齡不好好讀書，將來后悔也來不及了，少年易老學難成，一寸光陰不可輕。莫等閑，白了少年頭，空悲切……你不是能倒背如流嗎？你是個聰明的孩子，俗話說得好，靈人不要多說，響鼓不必重錘”。幾分鐘后他終于說話了——老師，您是我最敬重的老師。您一來我就知道我回不去了，不為什么，只為你那“身正為范，學高為師”的人品，老師我會繼續努力前行的，放心吧！此時，我也深深體會到“身教”在同學們心中的分量！

三、耐心

后進生自身就有著嚴重的自卑感，總覺得自己不如別人，低人一等。正是由于這樣，他們少言寡語，不愿把自己的不足說出來。往往不會的也不敢說。因此對待他們就要有耐心。不要因為他們不會而大加責難，導致性格上更加孤僻。

我們班趙梓艷同學，語文成績差，有不會的問題又不敢問。加之其性格內向，使之更加自卑。于是我便在課堂上有意識的多提問她。答對了，我及時給予表揚。答錯了，我會讓她好好想，耐心指導，一次不行，兩次……直到他明白為止，最后也能感受到成功的喜悅。

四、細心

班主任工作來不得半點馬虎。因為你面對的是一群孩子，工作中稍有不留神就會給學生帶來不必要的麻煩。因此細心的觀察，細心的工作十分重要。

工作中我不僅細心的處理每一件事，也細心觀察每個學生的一舉一動，及時發現問題。那是前兩天的端午節放假回來，我一進教室就發現奎建鵬同學一改往常的神態，眉頭緊鎖一臉的痛苦，我悄悄地走到他面前。俯下身子輕聲問道：“你怎么啦，哪不舒服？”他抬起頭來看看我，低聲回答：“老師我肚子疼，已經吐了一次了。”我問他吃了什么不該吃的東西沒有，有何癥狀？然后盡快與家長取得聯系，及時送到醫院治療。

五、童心

小學生是十歲左右的兒童，在他們的身上既有向往成熟的愿望，也有未泯的童心，作為教師就應該像他們一樣有一顆永駐的童心。2017年3月由于工作調整，我安排到了只有一二年級的合理小學任教，對于教了十八年高段語文的我來說又是一次挑戰，怎樣和這些天真幼稚的孩子交流呢？心中不免有些擔憂。上課的鐘聲急促地響著，我紊亂的心也隨之沸騰，當我漫步走到教室門口……“起立…老師好…”清脆而響亮的童音把我帶回了“泥巴時代”。我也回敬一句“同學們…好”。粗糙的嗓音與孩子們清脆的童音交織在一起，一下子教室里熱鬧起來。老師……您……老師……您……一節課后他們都成了我的小靈通，我成了他們的忠實聽眾。活動課時，我們在一起滾籃球、丟沙包、轉呼啦圈、跳繩、玩老鷹捉小雞……晚上和他們一起談笑、討論著有趣的電視節目……

總之，我當了十八的班主任，我不僅在教學中對每位孩子進行思想教育，還在生活中以身作則，說到必須做到，給孩子樹立榜樣，以自己的模范行為來影響和感染每位孩子，讓每一朵心靈之花綻放在每個孩子的心間，使他們健康快樂地成長。