小學數學優質課堂教學的策略

盧鳳麗

【摘 要】小學課堂作為數學課堂的重要組成部分，對于培養學生的思維能力有著十分重要的作用，我國小學數學優質課堂的開展已經有多年的時間，不同時期優質課程教學主題均不相同，既存在共性，也有著一些差異，本文主要分析小學數學優質課堂的特征。

【關鍵詞】小學數學；優質課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0169-01

引言

近些年來，我國數學課堂已經引起了國內眾多專家學者的研究，小學課堂作為數學課堂的重要組成部分，對于培養學生的思維能力有著十分重要的作用，因此，小學數學課堂也受到了社會各界的廣泛關注。優質課是不同時期教學課堂的縮影，對小學數學優質課堂進行深入的研究與分析能夠把握好教學改革的趨勢，提升小學數學的教學水平，下面就對小學數學優質課堂的特征進行深入的分析。

一、優質課堂的教學

優質課堂是指教師按照學生的身心規律以及數學教學綱要和教材內容，在教學中通過使用形式多樣的教學方法，提高學生的學習熱情，激發學生的學習積極主動性，提高數學教學的課堂效果，更好地完成教學要求。優質的數學課堂教學是具有高效率和高水平的教學過程，要求教師從教學中的主導者成功轉變成為對學生學習的指導者，創建民主的師生關系，營造愉快和輕松的學習氛圍，讓學生擁有學習成就感，為國家培養高素質以及高能力的復合型人才，這是家長和學校以及社會三方的共同心愿。

二、創建優質課堂教學的有效方法

1.課堂提問設計要激發學生的積極性。

數學課程是思維訓練為主，教師在課堂上不只是傳授知識，更為重要的是培養學生良好的思維習慣，注重培養學生解決實際問題的能力。設計的問題要在學生理解的基礎上，上升到適當的高度，有利于促進學生思維的發展。教師向學生提出問題后，要給學生一定的思考時間，學生解答問題，需要一個全方位的思考過程。在教學中教師要注意培養學生的“問題意識”，鼓勵學生從不同的角度來提出不同的問題，鼓勵學生留心觀察身邊的事物，善于發現生活中的數學問題。課堂提問的前提是學生積極的參與，因而課堂提問的問題要面向全體學生，使所有學生都有參與的機會，激發學生回答的積極性。教師要針對不同層次的學生，變化提問的角度，讓每位學生在課堂上都能充滿自信。在教學中教師會發現對某個問題，有的學生有自己與眾不同的思路，這時教師要適時的給學生思考的時間，讓他理順自己的思路，并用自己的語言來表述自己的觀點，使有他的獨特思路為大家所理解和接受，對訓練學生的發散思維起著很好的作用，教學效果比教師講要好得多。

2.建立健全的評價機制。

在進行構建優質課堂的環節中，學生的觀點和想法尤為重要，所以在教學環節教師要以構建學生和教師之間有效的“溝通”為基礎，建立有效的學生評價體系，讓學生對教師的教學實踐進行綜合客觀的評價。為確保評價的真實性和公平性，可以使用不記名的評價形式，這樣教師就可以更為清楚地了解其在具體數學教學中存在的缺陷，進行有指向性的改正。數學教師還要對學生的作業和課堂回答等制定評價標準，進行有效評價。這樣能夠很大程度地增強學生學習數學的自信。

3.自主學習能力的培養。

新時期教學過程中，要以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主觀能動性，體現學生的主人翁地位。說的通俗一點，就是要發揮學生的主動意識，不要低估學生的思維，給學生一個思考的廣泛空間，教師要想辦法讓學生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學生獲得喜悅、自信，從而對數學學習充滿興趣。好的問題應充分體現必要性和實用性，能激發認知需求，好的問題能誘導積極探索，促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內在聯系的交叉點，更是創新思維的啟動點；只有這樣才能幫助學生養成良好的學習習慣，有助于優質教學課堂合理構建。

4.創建視聽環境，合理使用多媒體教學。

隨著現代教學手段和教學技術的不斷發展，學校的教學條件得到很大的改善?，F代教育技術更為普遍和廣泛地運用于學校教學。為更好地創設視聽環境，恰當地使用多媒體提高教學效率，發揮多媒體輔助教學的作用。具體做到：一要處理好教師主導與學生主體的關系，多媒體課件的設計應從“輔教”轉變到“輔學”上來，應著重于學生能力的培養，體現學生的思維方式，而不是教師的思維方式，編輯課件必須要從小學生的年齡特征、認知規律出發，注重知識的反饋環節，注重師生之間的交流。二要處理好多媒體技術與教學內容的關系.多媒體技術的表現手法靈活多樣，但是我們一旦利用了多媒體技術，就不可能在同一時間對學生的動手能力、小組合作交往能力等進行培養，所以必須選擇使用，科學利用.三要處理好多媒體技術與學生學習需要的關系。在進行教學時，選擇學生最喜歡、教師最擅長、表現最直觀、對達成教學目標最有效的方法來進行設計，注意在現實百思不得其解，對于問題似懂非懂時，借助多媒體給出一些思路，給學生一個完整的實驗或思考過程，必定有利于學生知識的掌握和思維能力的提高。四要處理好多媒體技術和傳統技術手段的關系。各種教育技術手段都有它的作用，要合理使用，需要學生觀察實物的內容、需要學生動手操作的內容、需要學生獨立思考的問題、需要學生動筆練習的內容都不宜使用多媒體。

結語

綜上所述，新時期，對于小學階段的數學教學來講，教師要引起足夠的重視。在教學過程中，積極建立良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍、積極優化教學過程，以及強調發散思維，重視學生探究式學習能力的培養，從而真正的構建高效的小學數學教學課堂

參考文獻

[1]楊翠萍.如何構建小學數學優質課堂[J].西部素質教育，2017（1）.

[2]龔遠山.打造小學數學優質課堂的途徑分析[J].才智，2015（36）.