校園足球發展的教育本原思考

吳建華

【摘 要】為了國家的足球事業能夠蓬勃發展，校園足球“理所當然”地肩負起了“足球后備人才培養”“振興國足”的歷史重擔。然而，在這種思維模式下，校園足球很容易陷入“漠視教育本原”的認知誤區，即忽略校園足球本身的教育價值。

【關鍵詞】校園足球發展；教育本原思考

【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0146-01

引言

運用邏輯分析法、訪談法等，從教育本原視域下對發展校園足球的終極價值目標進行研究。主要結論：校園足球發展的異化現象表現為目標定位異化、評價標準異化、發展方式異化。

一、遵循學校體育教育發展規律，堅持“育人為本”的教育理念

學校體育教育是促進學生身心和諧、全面發展的教育活動，因此“育人”是學校體育教育最樸質的價值目標。校園足球作為學校體育教育的重要內容，其發展目標必須要與學校體育教育目標保持一致性，所以校園足球的價值取向必須遵循學校體育教育的“育人”目標。從教育的本原來看，校園足球的核心目標應該是促進學生全面而個性的發展。因此，發展校園足球必須要遵循學校體育教育的發展規律，堅持“健康第一”“育人為本”的教育理念，依據學生身心發展規律、體育教學規律制定發展目標，確保校園足球的持續健康發展。發展校園足球不應該“綁架”學生的體育學習興趣，實行“一刀切”的發展策略，而必須要立足于激發學生積極性、主動性的基礎之上。從學校層面上來看，要正確認識校園足球的價值和功能，摒棄功利主義、錦標主義、形式主義等急功近利的思想，必須認識到校園足球不是為了培養“足球精英”，而是培養學生、教育學生的一種重要教育形式。所以校園足球的開展不能“一切向成績看齊”，而更應該讓學生“玩足球”“踢足球”，要營造良好的校園足球硬環境和軟環境，提高學生參與的積極性和主動性。在明確校園足球育人價值的基礎上，從學生的個性化發展、全面化發展的角度出發，深入推進校園足球與學校體育教育的深入融合發展。將校園足球提升到“品牌學校建設”“學校創新育人”的高度，讓校園足球文化內嵌到學校的文化基因中，營造長期、穩定的內在環境，確保校園足球緊緊圍繞“培養學生”的價值目標。從足球教師層面來看，不僅要具備較高的足球運動技能和足球教學能力，還應該樹立先進、健康的育人理念。通過培訓不斷提升他們的綜合素養和能力，讓足球教師不僅要成為足球技術的傳授者，更要成為傳播足球文化和足球理念的“足球教育家”。在足球教學中應該遵循學生興趣愛好，針對不同學生因材施教，確保每個學生都能體驗到足球的樂趣。幫助學生養成足球學習和鍛煉的習慣，讓足球伴隨學生成長、生活和學習，在長期的足球學習和運動中培養學生良好的品德和人格。

二、加強資源的跨界整合，形成校園足球多元發展格局

校園足球的發展是一項系統工程，因此必須要加強校園足球發展的協同性和系統性。目前，校園足球的發展面臨觀念、師資、財力、場地等困境，因此部分學校為了解決資源困境，企圖通過“奪取好成績，獲取優質資源”的方式擺脫發展困境，進而導致校園足球發展異化，各種功利主義、形式主義盛行。所以，必須加強資源跨界整合的力度和深度，形成校園足球多元發展格局，通過多元主體合力治理擺脫發展困境。一方面，校園足球發展要加強政府部門之間的跨部門資源整合，提高不同政府部門之間的協同性。政府部門必須認識到校園足球的發展是一項重要的國家大計，而并非單一部門的工作任務，所以需要不同部門的共同參與，在形成治理合力的基礎上推動校園足球的快步發展。因此，發改委、體育、教育、財政、共青團等“利益相關部門”必須要加強跨部門資源整合，樹立創新發展思維，多元協同推動校園足球的創新發展。通過優化頂層設計、完善課程設置、加強資金投入、創新考核監督機制、培育優質師資、強化技術支持等多項措施，解決校園足球發展過程中存在的各種困難和問題，以“一個球”將多個“利益相關部門”緊緊聯系在一起，通過部門協同、合力共治促進校園足球回歸教育本原。另一方面，校園足球發展要走社會化治理的道路，鼓勵支持社會、市場等多元主體的參與。校園足球發展面臨許多復雜性的問題，單靠政府部門參與治理難以實現健康持續發展。市場主體和社會組織在校園足球發展中扮演著重要的角色，有利于解決校園足球面臨著的資金短缺、場地不足等問題。

三、統籌頂層設計和基層實踐，推動校園足球的內涵式發展

校園足球全方位、內涵式的發展需要良好的頂層設計，政府部門應該充當校園足球創新發展的“總設計師”，對我國校園足球的持續、健康發展進行系統謀劃。要加強頂層設計和基層實踐的協調性，立足于校園足球發展的全局，從學生全面發展、學生體質提升、后備人才培養、振興中國足球等各方面、各層次進行統籌規劃，增強頂層設計的可操作性和“接地氣性”，集中校園足球發展的各種優勢資源，促進校園足球的內涵式、可持續發展。

結語

校園足球是伴隨青少年成長、培養青少年的系統化教育工程，必須堅持“育人為本”“育人為先”的發展理念，明確校園足球的終極價值目標—“育人”，不能將校園足球當作實現其它目的的“工具”。校園足球的健康持續發展必須堅持第一性目標和第二性目標的和諧統一，實現校園足球價值理性和工具理性的高度契合。教育部門和學校要明確校園足球的“育人”價值，推進校園足球和學校教育的深入融合，堅持“以球為體，育人為本”的發展理念。

參考文獻

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