初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的高效性研究

石振興

摘要：實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑，初中階段是學(xué)生成長成才的重要時期，因此，初中化學(xué)教師一定要充分重視化學(xué)實驗，加強對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的組織思維和動手能力，同時提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實踐水平。本文主要分析和探討了初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)課堂;實驗教學(xué);高效性

中圖分類號：G633.8?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0191-01

化學(xué)學(xué)科本身就帶有實驗性，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識必須以實驗操作和探究為基礎(chǔ)，并且在實踐操作過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動地參與進來，自己動手實驗，以此來學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)知識，但是由于我國教育長期受應(yīng)試教育的深深影響，所以未能充分發(fā)揮出實驗對化學(xué)課程教學(xué)的促進作用，這就需要采取一系列措施確保初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的高效性。

1.現(xiàn)階段初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1?教師的實驗水平有待提升。我們都知道化學(xué)實驗結(jié)果具有一定的不確定性，在具體實驗時往往會出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象，因此，大多數(shù)初中化學(xué)教師普遍都不想開展實驗活動，在這種情況下，初中院校就必須注重化學(xué)教師綜合素質(zhì)的增強，有效提高初中化學(xué)教師的實驗?zāi)芰Γ@樣學(xué)生才能體驗到實驗的奧妙，從而自覺地參與到化學(xué)課程學(xué)習(xí)中來。

1.2?開設(shè)的實驗課程較少，實驗設(shè)備也比較陳舊。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師過于注重化學(xué)理論知識的傳授，在很大程度上忽略了實驗教學(xué)，更別說是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，但是初中生本身就要面對升學(xué)的壓力，如果教師在教學(xué)過程中一直關(guān)注升學(xué)率，而不注重實驗課程，那么學(xué)生自然就體會不到實驗課程的樂趣，另外在初中化學(xué)實驗課題中，大多數(shù)實驗設(shè)備都年代久遠，有一些比較重要的實驗儀器甚至有部分損壞，并且配備的實驗儀器也非常少，根本滿足不了初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的需求。

2.如何確保初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的高效性

2.1?緊緊圍繞化學(xué)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生演示實驗。怎么才能確保初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的高效性？這就需要教師緊扣教學(xué)內(nèi)容演示實驗，同時采用靈活多樣的實驗方式有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而幫助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)化學(xué)知識，演示實驗還可以充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的示范作用，為學(xué)生傳授正確的實驗方法，促進實驗操作的規(guī)范化，教師在演示實驗時要保證實驗的高成功率和高可見度，這就要求教師必須事先進行實驗，要保證自己實驗操作的規(guī)范性和熟練性，要預(yù)想到可能會發(fā)生的問題，并確保實驗現(xiàn)象的明顯性，同時在操作時一定要面對學(xué)生，力求讓每一位學(xué)生都能看清楚整個實驗過程，在這個過程中可以聯(lián)系本節(jié)課的知識點來說明，另外教師還要注重給學(xué)生講解實驗原理，這是進行實驗設(shè)計的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有了解實驗原理，那么他們就無從下手，很多實驗都需要從不同的角度來做，以此來尋找出其中規(guī)律性的東西來，同時教師還可以設(shè)置問題來幫助學(xué)生理解實驗過程，讓學(xué)生從各個角度來思考實驗，在學(xué)生觀察實驗的過程中要大膽放手，讓學(xué)生主動觀察實驗現(xiàn)象，在產(chǎn)生實驗現(xiàn)象后要積極引導(dǎo)學(xué)生自己分析，從而了解實驗的真正目的。

2.2?積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。在初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)過程中，教學(xué)方法直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量，如果學(xué)生缺乏對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，那么初中化學(xué)的教學(xué)效率自然也得不到提升，所以在實際的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，注重學(xué)生的興趣愛好，在給化學(xué)實驗教學(xué)提供有力保障的同時，有效鍛煉學(xué)生的各項能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師通過創(chuàng)新之前的化學(xué)教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高師生之間互動的高效性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并從內(nèi)心感受到初中化學(xué)實驗的趣味性。

2.3?充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的實驗感受。化學(xué)教師在實驗教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的實驗過程和操作，要尊重學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生主動去尋找實驗結(jié)論，同時積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感受和體驗實驗的過程，促進學(xué)生個性化的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生往往都會把觀察理解為簡單看就行，對于看到的實驗現(xiàn)象缺乏自身的分析和思考，在實驗結(jié)束后普遍回答不出實驗產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，也回答不出實驗的結(jié)論，這個時候就需要化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生在實驗結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)實驗過程中存在的問題和產(chǎn)生問題的原因，要求學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式進行討論，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，最后由教師進行總結(jié)并得出方案。

2.4?注重化學(xué)實驗的基礎(chǔ)建設(shè)。初中化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)概念是比較基礎(chǔ)的，其中所涉及的化學(xué)實驗也相對比較簡單，但是由于基礎(chǔ)實驗的種類較多，許多學(xué)校的實驗設(shè)備還不能滿足化學(xué)實驗的需求，基礎(chǔ)設(shè)備缺乏一定的完善性，另外有些教師的專業(yè)素質(zhì)也比較低，這也是影響化學(xué)實驗的重要因素，這些原因極大地影響了化學(xué)實驗教學(xué)的品質(zhì)，也無法發(fā)揮出實驗的引導(dǎo)作用，更談不上更好的完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，學(xué)校就需要從以下兩個方面入手，其一是加大投入力度，積極完善化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備，努力為化學(xué)實驗提供系統(tǒng)完善的設(shè)備支持和器材支持，只有確保化學(xué)實驗室的完善性，才能為化學(xué)實驗教學(xué)的順利開展奠定良好基礎(chǔ);其二是力求每一位學(xué)生都能積極參與到實驗中來，讓學(xué)生真正體會到化學(xué)實驗的樂趣，從而加強學(xué)生的動手操作能力。

結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)實驗既是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，又是教師展開化學(xué)教學(xué)的重要手段，教師要增強自身實驗技能，同時緊密結(jié)合學(xué)生的實際需求，制定出科學(xué)有效的實驗教學(xué)方案，從而提升初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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