在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效性

肖莉花

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效銜接，才有助于學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，才能體現(xiàn)全面提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而促進(jìn)學(xué)生取得良好的語文發(fā)展，獲得一定的語文素養(yǎng)。本文就是結(jié)合小學(xué)階段語文教學(xué)的特點(diǎn)，積極的探討學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來的影響，并提出了一些促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和建議，希望給大家?guī)硪恍﹨⒖己退悸贰?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0064-01

引言

我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的能力培養(yǎng)時(shí)，一定要注意結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)情和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略，本文從閱讀教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和能力培養(yǎng)途徑等幾方面入手進(jìn)行了探討和分析。

1?小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因分析

1.1?缺乏積極引導(dǎo)。我們要做好小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，其關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意識(shí)。當(dāng)前我們的小學(xué)語文興趣活動(dòng)還過于枯燥，其課堂氣氛也過于嚴(yán)肅，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍的構(gòu)建，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)不夠明確。其次，學(xué)生普遍沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給我們興趣活動(dòng)的順利開展帶來了一定的阻力。最后，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思維也得不到啟發(fā)。這些問題對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了一定的影響。

1.2?缺乏創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是我們提升小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段和措施，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行自主思考和自主解決。目前我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)還是以“導(dǎo)學(xué)法”為主，這種方法容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求，教師在語文教學(xué)過程中經(jīng)常側(cè)重于“引導(dǎo)”;過多的引導(dǎo)讓教師變成課堂的“主體”容易形成“一言堂”的現(xiàn)象，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成帶來了一定的阻力。

2.小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)習(xí)興趣的策略分析

2.1?注重自主探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行科學(xué)合理的自主探究，有利于學(xué)生自主思維能力的養(yǎng)成，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也具有很大的促進(jìn)作用。所以，進(jìn)行必要的自主探究學(xué)習(xí)是學(xué)生感悟、體會(huì)、學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好契機(jī)。首先，教師在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中可以設(shè)置一些自主探究性的問題，通過引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行問題解答，從而鍛煉學(xué)生的自主思維能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課前進(jìn)行積極的導(dǎo)入，通過導(dǎo)入與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生自己說一說對(duì)云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解，通過交流教師就可以掌握學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的儲(chǔ)備情況，為后面的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，然后教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些與云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊從教材中尋找描繪云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象具體特征的知識(shí)點(diǎn)，通過這種形式學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)興趣的過程中完成對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過與教師和同學(xué)的交流促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)也起到了查漏補(bǔ)缺的作用。最后，教師可以將學(xué)生歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)判和分析，從而找到同學(xué)普遍難于掌握的知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行集中講解，在這個(gè)過程中教師要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣。

2.2?注重課后自主練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，是我們學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，由于課堂時(shí)間有限就很難做到對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化練習(xí)。所以，這就需要我們把課外時(shí)間充分的利用起來進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣，讓學(xué)生通過練習(xí)消化和吸收已學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的實(shí)效性，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高。

例如，在講授小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)的過程中準(zhǔn)備一些植物圖片和生字卡片，并在講授的過程中明確的向?qū)W生提出文中的重難點(diǎn)知識(shí)。然后教師可以設(shè)置問題：“同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？”同時(shí)要求學(xué)生向老師詢問或者通過同學(xué)之間的相互交流來解決問題。最后，教師要求學(xué)生自主完成相關(guān)問題的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生查閱書籍或資料來能完成任務(wù)。通過這樣的問題設(shè)計(jì)就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣。

3.結(jié)束語

總而言之，要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用有針對(duì)性的教學(xué)教育方法，不斷創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)資源為支撐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與自學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣。

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