國際油價低迷背景下的地質能源本科班級管理

金文正 逄增苗 張盼盼

摘 要 統計了2008年至2017年十年間國際油價的波動，以及這期能源學院地質能源本科專業發生專業變動的學生的人數，通過對比發現，國際油價的變化與當年學生專業發生變化的趨勢一致，都可以劃分為三個同樣階段：2008年之前、2009年至2014年、2015年到現在，認為國際油價對地質能源領域內的學生影響明顯，即油價高，則當年專業轉入的人數比例增加，反之亦然，進而提出針對目前油價低迷背景下班級管理的若干方法，主要分為專業學習方面、人文關懷方面和主題班會制度方面。

關鍵詞 國際油價 地質能源 石油工程 資源勘查工程 主題班會

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.020

Abstract The fluctuations in international oil prices from 2008 to 2017 and the number of students with major of geological and energy in school of energy resources， China University of Geosciences， were collected and analyzed in this paper. Through comparison， it is found that the changes in international oil prices are in accordance with the trend of students' professional changes in the same year， which can be divided into three stages： before 2008， 2009-2014， 2015 to now. The influence of international oil price on the students in the field of geological energy is obvious， that is， the high oil price will bring forward the increase in the proportion of the number of professionals transferred in the same year， and vice versa. Then， some according methods for class management in the background of the current oil price downturn should be put forward， including the professional study， humanistic care and theme class meeting system.

Keywords international oil price； geological energy； petroleum engineering； resource exploration engineering； thematic class meeting

0 前言

眾所周知，石油是世界上最為重要的能源之一，不僅具有重要的戰略意義，同時也關乎著任何地區或國家的國計民生，其原油價格在歷史不同時期發生不同程度的波動，國際油價的波動對我國的經濟發展[1，2]和國家建設等方面有著重要的影響，不僅會造成股市的跌宕起伏、[3]人們日常生活必須品的價格發生上升和回落，[4，5]而且還會影響中國的能源勘探開發對策，[6，7]除此之外，國際油價也會很大程度上影響那些正在石油領域中刻苦學習的廣大莘莘學子們。本文通過對最近十年來國際油價的波動與石油領域在校學生的學習情況進行對比分析，認為國際油價對石油領域在校生的影響巨大，旨在提出國際油價低迷背景下如何進行班級管理，激發和引導學生的學習興趣和熱情，為地質能源領域培養人才。

1 國際油價波動與本科生學習動力的關系

1.1 十年來國際油價的波動

十年來，國際油價振蕩頻繁（圖1），根據其振蕩幅度，可以初步劃分為三個階段，如下所述：

（1）2008年之前：此階段經歷了最高值，在2008年7月，油價突破了140美元大關，但是在2008年下半年，油價呈現斷崖式下滑，到2008年年底（或2009年1月），油價低于45美元。

（2）2009年至2014年：在這五年間，油價表現為緩慢上升且中間具有小幅度振蕩的特點，從最低值的45美元上升到95美元左右，并且在此價格附近保持了將近4年時間。

（3）2015年到現在：從2014年年底到2015年年初，價格再次出現大幅度降低，且基本為持續下滑，在2016年年初達到最低值（低于35美元），從2016年下半年到2017年年底，在這一年多的時間里，價格逐漸開始升高，在2017年年底價格為65美元左右。

1.2 十年來我學院地質能源專業本科學生情況總結

根據學校教務處和能源學院的學生記錄，本論文詳細統計了2008年至2017年這十年間能源學院地質能源類專業（含資源勘查工程（能源）、資源勘查工程（新能源地質與工程）、石油工程）本科學生專業的變化情況（表1），主要包括這十年間其它專業轉入本專業（含復學、外專業轉入本專業）的人數和本專業轉出（含休學、退學、留級、保留學籍、出國留學）的人數，在統計過程中，排除了“一人多計”、“漏計”和“錯計”的情況。不難看出，在這十年間，專業轉入的所占比例同樣可以大體上劃分為3個階段（圖1）：在2008年及之前，專業轉入的比例較大，達89.29%；在2009年至2014年間，專業轉入比例有明顯回落，基本上保持在70%～80%之間；在2015年至2017年明顯減小，在40%左右徘徊。

1.3 油價波動對學生學習的影響

顯而易見，國際油價的變化會直接中國國內各種石油相關企業的經濟效益及未來發展戰略，表現為當年可提供職位的數量及級別、工資待遇的高低以及新入職職員未來發展的空間大小。通過上述國際油價波動曲線與相應年度學生專業變動統計分析，可以看出，國際油價的變化會直接影響地質能源領域本科生的專業學習情況（圖1），比如在2008年國際油價居高不下的情況下，專業轉入的學生比例明顯增加，而在2009年和2015年，國際油價發生明顯下滑，在專業轉入的學生比例方面也表現的尤為突出，在其它年份，油價保持平穩，學生的專業變動情況也趨于緩和。

所以在2017年以來，地質能源領域的“熱度”仍然處于低谷，通過對不同年級的本科同學調查，發現國際油價的萎靡不振對相關專業本科生的影響在以下諸多方面：

（1）學習動力不足。這部分學生雖然沒有調換專業，但是對未來地質能源領域的就業情況存在擔憂，未來形勢不明朗，造成在專業課學習方面沒有自信心。

（2）準備轉到其它專業學習或者就業。這部分同學也占據了較大比例，由于對目前就業形勢也發展空間存在疑慮，準備或者已經確定轉到其它專業學習或者參加各類公務員考試、報考其它專業研究生以及在其它行業謀求職位，甚至有個別同學在開學時不來學校報到，并重新參加下一年度的高考，等等。

2 班級管理對策

2.1 專業學習方面

2.1.1 認清國際能源格局

讓學生知道盡管目前國際油價徘徊不前，但是在未來數十年內，地質能源（主要為石油、天然氣、頁巖氣等）仍然會在世界各國的能源結構中居于首位，不管從軍事上，還是工業上，甚至普通老百姓的日常生活方面，地質能源都仍然有著不可替代的作用，所以我們應該著眼于長遠，將國家的這種戰略需求放置第一位，踏實學習，刻苦學習本專業。

2.1.2 激發學生專業興趣

興趣是最好的老師，所以，在日常教學及班級管理中，應該盡可能通過各種方法調動學生的學習積極性，可以采用的方法較多，比如可以不定期地邀請通過高年級（碩士研究生、博士研究生）學生向這些本科同學講授學習心得，這種以同齡人或者同輩人之間交流的方式有時候會取得更好的效果，本科同學會更加容易理解所學的專業，對未來的發展更加充滿信心。此外，也可以根據實際情況，帶領學生去油田等相關企事業單位參觀，也可以通過各種渠道，讓國內外各大高校或者企事業單位的教授或者學術大家來給同學們講述本專業的發展歷程、學術特色、科學問題以及未來發展等等。

2.1.3 拓展學生專業知識

在當今科技高速發展的背景下，沒有任何一個學科或專業是獨立存在的，都是需要通過相近專業的融合，才能進行發展和創新，比如構造地質學和石油地質學分別屬于理科（一級學科為地質學）和工科（一級學科為地質資源與地質工程），但是二者又是緊密相連的，石油地質學中的多個知識點都涉及到構造地質學的內容，所以，在很多高校里，構造地質學都被列為石油地質學的先導課程，同樣，統計學、數值分析、計算機科學、沉積學、海洋地質學等等，都是在一定程度內密切相關，所以，應該提倡和鼓勵地質能源類專業的本科學生拓展自己的專業學習，其拓展學習的范圍可以是本身的學院內部各專業之間的學習，也可以是學校內部各專業的學習，甚至周邊各高校之間、國內外各高校之間都可以進行這樣有意義的學習。

2.1.4 開展（或參加）多種學術（交流）活動

大學階段的學習方式，應多元化，課堂上學習的時間比重應該明顯降低，而應更加注重學生自學能力的培養、動手能力的培養、專業思維的塑型及團隊協作能力的加強，所以，需要鼓勵學生積極參加各種大學生科技創新活動及比賽、開展（或參加）各種類型各種級別的學術（交流）報告，比如全國大學生地質技能競賽、中國石油工程設計大賽等等。如果條件適宜，可以讓部分有興趣的本科生參與到研究生的課題研究中，讓這部分對專業有興趣的學生更好地了解自己的專業，增強學習的動力，深入學習專業知識。

2.2 人文關懷方面

2.2.1 學生的心理方面

現在的大學生多數為家里的獨生子女，家人對其充滿了呵護甚至是溺愛，導致部分同學心理抗壓能力差，面對挫折不知所措，出現情緒低落，成績下滑，甚至會形成抑郁癥，亦或采取極端的手段處理問題等等，所以近些年相關教育學者或人員對大學生心理健康方面的研究成果頗多，[8-10]作為教師和班主任，除了需要在專業上對學生進行答疑解惑之外，同樣需要在心理上對學生提供盡可能的幫助，方式方法多種多樣，但是切忌正言吝色的方式，可以是當面聊天、網絡聯系、手機短信及通話等等。“將心比心”是最好最為有效的原則，需要有足夠的耐心，每個同學都有著各自不同的心理特征，同時也有著不同的家庭背景和人生經歷，在交流過程中，需要用心去了解“問題學生”的每個“問題細節”，逐一打消疑慮，若是涉及到家庭等方面，還需要與其家人進行聯系，以便能夠更好的服務學生。

2.2.2 學生的成績方面

綜合來說，能夠進入大學階段學習的學生，在智力上都是不存在問題的，但是大學生的學習成績始終存在著良莠不齊現象，歸其原因主要是上述心理方面，包括對專業未來的發展缺失信心等諸多因素，所以對待不同成績區間的學生，亦應該有這不同的要求（或標準），比如對那些成績優異并且準備致力于本專業深造的學生，應該更多提供便利條件，如周邊高校或國內外高校學習或者實習的機會，希望在其以優異成績畢業后繼續深造；對那些暫時成績不理想的同學來說，擺正學習心態、調整學習方法應該是重中之重，拿到基本學分，順利完成學業，做到不留級、不退學；對于部分準備更改為其它專業或者準備到其它行業就職的同學來說，應該尊重學生個人的選擇，根據實際情況盡可能地提供就業推薦和相關便利條件，但是首要前提是完成目前階段的學習，為后面的學習提供強有力的基礎和平臺。

2.2.3 學生的生活方面

地質能源類專業的本科學生基本上都是全日制在校生，教師對學生日常生活的關心也具有一定的意義，對學生的全面發展具有很大的促進作用，可以根據實際情況對學生宿舍進行不定期的檢查或者走訪，關心學生的課余生活，參與學生組織的一些文體活動，需要特別關注那些在經濟上存在困難，或在心理上存在困擾，或在身體上存在疾病的個別同學，利用一切可能，合理合法地幫助每一個同學，這樣可以解決學生的后顧之憂，全身心的投入學習，也會明顯增進師生之間的情感，有助于學生的全面發展。

2.3 建立長期并且有效的主題班會制度

主題班會是圍繞某一個具體的話題或者主題而開展的教育活動，[11]對于培養學生良好的人生態度、職業素養和道德品質有著重要意義，[12]故建立長期有效的主題班會制度，不僅可以幫助剛剛步入美好大學生活的大一新生有效且快速轉變身份，讓他們更好地適應大學校園的方方面面，而且還可以加強二、三年級同學之間的聯系與情感紐帶，此外還可以對四年級的同學之間相互提供及時準確的就業信息、升學信息等等（表2）。主題班會可以考慮每月召開一次，每次班會時長在1.5小時左右為宜，可以提前與班委商量目前同學們關心的主要問題，切忌將班會模式化和走過場，亦不可將一些空洞的話題搬入班會，需要從實際出發，旨在為班級同學解決實際問題。

一年級：第一年是大學生從高中過度到大學的最關鍵一年。班會應該注重于大學生活的介紹、學校及學院的發展歷史、大學學習方法及重要性等方面，因為大部分的大一新生還存在著“高中努力學習，大學不用學習”的錯誤觀念，導致大一學年的高數、計算機、大學化學等基礎課出現掛科率高的現象。因此班會制度需讓學生盡快從高中生轉變為大學生，其中不僅僅是涉及學習方式的轉變，更為重要的是思維方式的轉變、身肩責任的改變等等。此外，地質能源專業的基本特點和宏觀運行模式也應作為一年級新生的學習起點。

二年級：應該知道基礎課的學習至關重要，如線性代數、大學物理、概率統計，等等，這些課程表面上與其專業關系不大，但是這些課程的學習是后期學習的基礎，比如在油氣資源評價課程中，就需要一些統計學方面的基礎知識，此外，順利完成這些基礎課程，也是能夠進入下一年級的基礎，是順利完成本科學業和繼續深造的基本前提。所以，同學之間可以相互交流學習方法和心得，得到共同進步的目的。

三年級：已經基本上進入了專業課程的學習，此時期的班會應該以邀請青年石油學者或碩士優秀學長給學生做專業學習方法及職業規劃等方面的講座。大三這一學年，是學生面臨選擇考研還是就業的關鍵一年。此時，邀請年齡相近的學長、學姐進行學習、求職等方面的經驗交流，不僅有助于學生更容易理解和接受，也有助于學生對自己未來專業方向選擇有個清晰的規劃。此外，也可以讓學生積極參加各種類型和級別的專業競賽或者比賽，增加自己的專業技能，為后期的繼續深造提供堅實的基礎。

四年級：已經完全進入專業學習的階段，可以邀請多個知名教授或者專家給學生做專業講座，在這個時期，學生除了學業的壓力之外，更多地將面臨著多種壓力與選擇，比如進入了本科畢業論文階段，需要花大量的時間和精力去完成相關工作，還要面臨就業和繼續升學深造的十字路口，所以在此階段的主題班會應該更多地為學生提供這些方面的信息和渠道，引導學生在緊張的時間內合理有序并且有效的完成多項工作。

3 結束語

通過對比分析發現，國際油價的變化與當年學生專業發生變化的趨勢一致，國際油價的波動對地質能源領域中的廣大學生有著重要的影響，具體表現為學習動力不足、更換專業繼續學習或者就業等。

教師應該不僅僅注重學生的學業成績，更應該注重學生興趣的培養，對那些熱愛本專業的學生提供多種渠道以便學生能夠深入學習，同時對打算或者已經決定更換專業的學生提供便利條件，尊重學生的選擇。

教師除了授業解惑之外，還應該是學生的知心朋友，關心學生的日常生活，主動關注那些在某些方面存在問題或者困擾的學生，及時幫助學生調整心態，有助于學生的全面發展，成為祖國建設的棟梁。

參考文獻

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