建設網絡道德構建和諧校園

包贇甲

摘 要：隨著互聯網時代的深化，“網民”的年齡越加趨向于年輕化?，F代的小學生中大部分都已經接觸、使用互聯網了。網絡營造了一個更為開放、自由的網絡環境，其優勢在于我們可以發揮自身的自主性，但是也同樣存在不可避免的劣勢——網絡不良思想和行為的快速、廣泛傳播。從網絡時代下德育工作的現狀和問題入手，仔細分析后，提出相對應的解決思路。

關鍵詞：網絡道德；德育工作；和諧校園

一、網絡環境下中小學所面臨的德育工作現狀

（一）德育工作的約束性變差

在以往的較為封閉的校園環境中，中小學生更容易接受到來自學校的思想、道德、政治、法律等德育內容，從而逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而引導正確的行為。但是由于網絡的無邊界式的滲入，使得中小學生可以通過電腦、手機、平板等各種電子設備耳濡目染網絡中的不良思想和行為，從而產生模仿、從眾行為，降低了學校德育工作的最終效果。中小學生年齡小，價值判斷和選擇能力弱，因此更容易受到外界的牽引和影響，尤其是不良風氣的影響。

（二）德育工作的內容需要變革

在傳統的中小學德育工作中，主要以品德教育為主，附加一些政治、法律內容。但是隨著互聯網生活的來臨，網絡道德教育成為道德教育中的新內容。在現如今的網絡環境中，存在明顯的娛樂至上、虛假宣傳等非道德的意識和行為，會對學生產生負面的影響。中小學生平時在網絡環境中經常會接觸一些短視頻類、直播類平臺或者應用，這些平臺會存在各種非禮貌的網絡用語以及不體面的網絡行為。中小學生可能夠會在潛移默化中產生模仿。因此在德育工作內容中，教師需要進行網絡道德等內容的創新。

（三）德育工作的形式需要創新

在以往的德育工作中，是以教師為主，進行單向性的內容傳授。整體而言，這種方式學生的聽課興趣度不高，最終效果不佳。因此，在網絡時代下的德育工作的形式也需要進一步變革?；ヂ摼W不僅僅是一種技術，更是一種思維方式。德育工作也要取長補短，根據學生的興趣和特點因材施教。

二、網絡環境下中小學德育工作的變革與創新措施

（一）德育工作內容的完善

除了傳統的思想道德教育，教師需要對中小學學生進行有關網絡道德的教育。在網絡道德教育中，需要讓學生明確網絡環境的兩面性，指導學生明辨網絡中的是非，做出正確的網絡價值判斷和價值選擇。

在網絡道德的具體內容中，我們需要讓學生了解到目前網絡環境中的種種威脅與弊端，讓學生樹立自我防范意識和自我判斷能力。同時，我們也需要讓學生對有利的一面進行學習。網絡環境不僅在技術層面給予我們很多的便利，同樣也在思想層面給予我們開放、自主、多元的理念。因此網絡道德教育也需要從兩個方面進行展開。

（二）德育教學工作形式的創新

1.案例教學法

在以教師為主的課堂教學中，應該多注重實際案例的使用，減少單獨理論的論述，使中小學生更容易理解和接受。因此在講學中，應該多使用案例教學法，通過口述、視頻、PPT演示等多種形式來講述具體的網絡道德案例，并通過案例講述道理，明辨是非。在案例選擇中，教師也要具有針對性，主要針對中小學生日常容易接觸的各種定向的網絡內容進行舉例。例如，對抖音這一短視頻軟件進行案例研究。通過列舉出抖音應用的負面案例，讓中小學生明白抖音的缺陷與不足以及對自身發展的危害，并進一步引導學生選擇正確的娛樂方式。在案例教學中，案例的分析只是一個過程，最終要引導學生如何進行正確的選擇和行為。

2.情景教學法

相對于枯燥的教師授課，情景教學法更能夠帶動學生的積極性與主動性，讓整體的課堂氛圍更加活躍。在情景教學中，教師可以引領學生模擬網絡的具體環境或者案例，通過角色扮演的方式親身感受，并進行自我分析和總結。情景教學法中是學生主導，進行自我學習、自我管理的過程，因此能夠在感同身受中做出更正確的判斷和選擇。

3.網絡教學法

德育工作同樣需要結合網絡進行深化發展。德育工作的網絡化能夠突破時間和空間的限制，幫助學生進行自主式德育工作的學習。第一，學?？梢越⒁粋€德育工作的網絡平臺，上面有關于德育視頻教學的全部內容，可以讓學生在閑暇時間自主學習；第二，學校通過微信公眾號這一平臺建立自己的德育咨詢教育網絡，通過引導家長來帶動學生群體。網絡教學，是對實際教學的一種補充，能夠在潛移默化之中幫助中小學生建立正確的網絡娛樂方式和學習方式。

（三）德育工作的對象的延伸

中小學生不僅受到學校德育的影響，還會受到來自家庭思想、行為的影響。因此德育工作的展開，還需要從家長端同時進行。學校需要向家長明確網絡環境下學生所面臨的各種道德問題和威脅，從而讓家長幫助學生控制網絡接觸的時間和渠道，減少上網時間，轉向有益的課外活動。對家長的引導方式可以通過家長會等傳統方式，也可以通過微信群、微信公眾號等網絡方式進行。家長不僅是學生教育的重要主體，也同樣是學生學習的模仿對象。家長不良的網絡思想和行為都直接影響著中小學生。因此，在平時的網絡溝通中，也需要積極引導家長的自我網絡行為和孩子教育行為。

網絡環境的扁平化，使得不良的網絡思想傳播的速度更快、范圍更廣。中小學生由于認知能力和選擇能力不足，因此很容易受到負面的影響。在網絡時代的德育工作中，需要加強網絡道德的教育，并創新德育工作的教學方式，不斷加強學生和家長的德育，從而幫助中小學生減少不良網絡風氣的危害，樹立正確的三觀和思想。

參考文獻：

[1]趙建英.為誰立“德”為何而“育”：“明志德育”課程初探[J].教學月刊小學版（綜合），2015（Z1）.

[2]劉東冉.小學道德教育的現存問題及對策分析[J].中國校外教育，2018（3）.

注：本文系2017年度甘肅省 “十三五”教育科學規劃課題《構建初中德育網絡的實踐與思考》研究成果，課題立項號GS

[2017]GHB1285。