淺析提高初中英語微課質量的點滴建議

郭來枝

摘 要：多媒體設備隨著信息技術的發展逐漸被完善，同時多媒體也開始廣泛地運用到教學當中，它的融入推動了微課在教學過程中的推廣。主要以英語授課時的授課類型、教師進行拍攝時的儀容儀表、PPT的制作過程、教學內容的合理選擇、課堂講解步驟的注意事項、授課場地的安排、英語微課視頻的拍攝設備以及拍攝方式這七個方面進行分析，然后提出一些可行性的建議，以供參考。

關鍵詞：微課；英語教學；質量

微課屬于一種新的教學方式，它具有授課時間短、授課內容精悍、授課方式新穎活潑等特點。自從微課教學方式出現以來，受到廣大師生的喜愛，因為它可以利用多媒體的手段將大量的知識內容濃縮在有時間限制的短視頻里面，但是對于一些老師來說，將內容轉化為視頻也是一個困難的過程。為了能夠促進我國教育的發展，提高微課教學的質量，并創造出一個新的課堂教學模式，下文將為此提出幾點建議。

一、授課類型的選擇

目前我們使用微課進行教學的方式主要有三種，分別是PPT式、講課式、情景劇式。教師一般在進行微課的制作時，都要先確定好教學內容，再根據學生的學齡段特征來選擇一個合適的授課類型。PPT式屬于一種比較簡單的微課方式，它在制作的過程中只需要將文字、音樂、圖片以及錄音設計到PPT當中，然后將設計好的內容設置為自動播放，最后再導出視頻進行授課。這種類型的微課授課方式具有畫面質量高、圖像比較穩定等特點，因為英語授課是需要進行單詞認讀和事物認知的過程，因此要求微課的授課課程需要聲音洪亮、清晰，而PPT的微課授課方式正好滿足了這個要求。講課式微課的制作過程需要教師和錄制人員對某一個教學內容進行拍攝，根據教師的教學要求進行后期剪輯，最后形成一個微課視頻，因為英語課程的教學內容比較多、教學環節比較復雜，因此就可以使用講課式微課。情景劇式微課制作過程需要教師根據具體的英語教材的內容進行改變，形成一個劇本，最后確定好演員、導演以及拍攝場地，再組織人員進行拍攝，當然，將視頻拍攝完成之后，還需要進行后期的剪輯工作才可以形成一個完美的授課視頻。

二、教師進行拍攝時的儀容儀表

為了保證微課視頻制作的質量，教師必須要保證自己的儀容儀表適合拍攝，首先，在妝容方面必須要保證適合視頻的拍攝，比如化淡妝是非常必要的，因為我們平常的唇色是屬于偏白色的，如果以這樣的狀態進行視頻的拍攝會讓人覺得沒有精神，因此化淡妝再進行視頻拍攝，不僅可以使視頻質量提升一個層次，還能表現出對學生的尊重。其次是發型表現出來的整體效果，因為在進行視頻拍攝的過程中，教師的頭發在呈現出來的畫面中占有大部分的比例，因此，教師一定要注意發型問題，特別是不能出現發型凌亂的情況。最后是關于著裝的問題，考慮到教師形象的問題，因此在拍攝過程中，英語教師在進行微課視頻拍攝時絕對不能穿一些奇裝異服，除此之外，純黑色或者純白色的衣服也會影響到學生在觀看過程中的效果，可以選擇穿一些有淡淡紋理或者圖案的服裝進行拍攝，總之，千萬不能穿過于靚麗的服裝。

三、PPT制作

PPT是教師進行微課授課頻率最高的方式之一，因此，對于PPT的制作過程教師要嚴格控把關，千萬不能出現有錯別字的情況，在對英語字母進行排版之后一定要認真校對。PPT的版面要求簡潔清晰，過于雜亂的英語單詞會讓學生覺得眼花繚亂。對于排版和格式，一定要嚴格按照規范來進行。當然PPT的顏色也不能過于單一，特別是不能出現白底黑字的情況，因為這種PPT會讓學生覺得枯燥無味，最后失去對英語課堂學習的興趣，達不到微課授課的最終目的。對于內容的要求，首先，字母的字體不能太小，這樣不僅會使拍攝出來的效果非常差，還會出現學生看不到字體的情況發生，而且內容也不宜過多。

四、教學內容的合理選擇

一些微問題的展示適合使用微課的方法，但是微問題絕對不等于微不足道的問題，我們必須要選擇一些有價值性的英語問題來進行微課視頻的制作，這樣才可以在英語課堂上打開學生的思維和思路，有價值性的問題可以是能引導學生舉一反三的教學內容，比如說從一個語法引申到另一個語法，或者從一個單詞的學習擴展到同義詞的學習，比如在講解牛津詞典中word power這個內容時，也可以引申到其他章節的單詞一起學習。因為微課的授課時間很短，所以部分教師會忽略掉一些導入環節，而導入環節往往是最重要的一個部分，因為一個適當的導入可以讓學生快速地進入課堂教學中。導入的具體內容可以選擇一些情境導入法，比如在講解現在進行時時態的過程中，我們可以引入最近發生的公交車墜入長江的事件，可以讓學生在進行語法學習的過程中也能反思目前社會上出現的一些不符合道德的現象，同時還可以就此引導學生快速融入課堂中。

五、課堂講解步驟該注意的事項

教師在使用PPT對學生進行授課的過程當中，一定不能對著PPT念，如果遇到一些學生的練習或者定義問題需要念的話一定不能出現英語單詞念錯的情況，如果念錯的單詞與PPT上的詞語意思相近，那么影響不大，但如果是一個關鍵單詞，就會讓學生產生誤會，到底是PPT上的單詞錯誤了呢？還是老師講錯了？教師在課堂上需要講解的每一句話，并不需要都打在PPT上，大量的單詞不僅會使得PPT字體縮小，拍出來的視頻總體效果也不好，最

后達不到課堂講解的目的。因此，在講解過程中要求教師一定不能照著英語課本進行閱讀，特別是不能將PPT當作一個演講稿來進行授課。

六、授課場地的選擇

在進行微課視頻拍攝時，教師可以選擇一些光線比較充足的場地，因為充足的光線會使得拍攝出來的效果色彩更加飽滿，而且細節也更加清晰。錄制的場地不受限制，可以是教室，可以是實驗室、演播廳等各種場所，但是一定要保證現場的光線充足，而且環境干凈整潔，最重要的是不能出現有噪音的情況。除此之外，鏡頭當中一定要避免出現有廣告詞廣告、海報或者其他與英語課程無關的標識等等，至于錄制現場是否需要學生進行互動，可以根據英語教材內容自行安排。

七、拍攝設備和拍攝方式的選擇

根據課程的內容，我們可以采用多機位拍攝的方式，因為教學活動需要完整地記錄整個講課過程，因此，具體的機位設置應該滿足此要求。用于錄像的攝像機一定不能低過專業標準的數字設備，而且進行同一個課程內容的拍攝時，不能使用清晰度不同的設備。錄音設備可以使用專業級的話筒，因為專業的話筒可以保證教師和學生發言時的錄音質量。

參考文獻：

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