新課標下初中體育與健康課程教學模式探究

應英姿

摘 要：隨著國家體育總局發布的《國家體育體質健康標準》測試的不斷推進落實，越來越多的初中開始重視體育與健康學科的創新教學方案。為了培養初中學生勤鍛煉身體的好習慣，同時讓初中學生在鍛煉中增強自身的免疫力，并且幫助初中學生塑造良好的形體，有關體育訓練的初中體育教學策略更需要教師結合實際進行創新。

關鍵詞：體育教學；創新模式；體育與健康

本文根據目前初中體育教學中所遇到的實際問題對體育教學方案進行深度探究，根據目前初中學生體育學習的現狀來設計全新的體育教學方案，并著重分析該方案如何運用于實際，使更多初中生在初中體育與健康課程中獲益。

一、初中學生體育學習現狀以及目前初中體育教學模式面臨的問題

初中學習階段是學生的學習生涯中最重要的部分，初中學生因為十分重視文化課的學習，往往會忽視生活作息以及運動等，比如通宵完成作業或是不去做早操在教室補覺等等。長久的缺乏鍛煉以及生活作息的高度不規律會使初中學生的免疫力下降，提前透支他們的健康體質。而初中學生的家長面對這種情況反而只會更加注意初中學生的“吃喝問題”，對于初中學生的體育鍛煉還是提不起應有的重視。除此以外，許多初中學生會覺得體育鍛煉的時間會減少學習的時間，因此越來越不喜愛體育運動，容易導致缺乏鍛煉的惡性循環。現如今初中學生的身體素質越來越差，令人擔憂。

傳統的初中體育教學模式中，教師往往只會對技巧與動作進行教學，反而忽視了初中學生自身的學習狀況，沒有與實際進行結合教學，一味地對教材上的內容進行反復的考查，這種教學方式會使教學目標偏離，體育訓練的效果會不夠理想，進一步減少體育與健康課程的效果。

二、初中體育與健康課程中教學模式的創新

教師需要設計科學合理的教學方案來使體育與健康課程達到理想的教學狀態，對原有的體育教學思路進行創新，只有這樣才能夠完成教學目標，使初中學生的體育水平得到更全面的發展。

經過調查，在國內各個初中學校中，專業的體育訓練教師較少，通常情況下，一個教師要同時教好幾個班級，所以無法很好地顧及所有初中學生。教師必須提高自身的專業知識水平，為初中學生設置一個符合他們實際體育情況的體育訓練目標，全面貫徹新課標下“以人為本”的教學思想。有規律、有計劃地進行體育教學可以更高效地完成教學任務，因此，制定一個科學合理的體育教學計劃是十分必要的，可以讓初中學生對體育與健康的認識發生改變，重新重視起來，使初中學生樹立正確的體育鍛煉思想。所以，教師需要讓初中學生形成長期體育訓練的思想，真正使本門課程發揮體育鍛煉的作用。

除此以外，所有的體育教學都必須基于實踐，要根據每個初中學生不同的體力與學習能力，制定有針對性的體育訓練計劃，同時要與實踐相關聯，及時修改針對不同初中學生的體育教學方案與設置的規劃，使每個初中學生都能很好地掌握此項體育訓練，達到體育訓練的目標。在體育訓練教學的過程中，教師可以把體育訓練分成基礎性教學和針對性提高教學兩個部分，將這兩個部分與每個初中學生的學習計劃相結合，由此可以實現體育教學的靈活性與多變性，保證初中學生不僅在該課程上學習到體育知識，并且鍛煉了自身的體質，同時又能使教學更有針對性，更好地提高課堂效率，讓初中學生養成有規律鍛煉的好習慣，使學生終身受益。

初中教師在體育教學的過程中，需要以自身對待初中體育教學的熱情帶領學生進行體育鍛煉，將教學與實踐相結合，站在鍛煉的方式或教學的習慣等多角度不斷地對本門課程進行創新。教師不應該以傳統的眼光去看待教學過程中所遇到的問題，也不可以總是以教授教材上的知識為教學目標，要基于客觀實際來使教學方案更加完善。比如，教師可以提前設計一些需要團隊合作的游戲，在教學課堂上引導初中學生參與。在此過程中，教師可以時不時地補充一些體育訓練的技巧，這樣既可以達到初中學生體育鍛煉的目標，又可以增強初中學生團隊合作的意識和與人相處的能力。另外，在進行專項教學時，比如籃球課，教師可以針對速度、耐力、靈敏度等不同的方面設計科學合理的鍛煉方案，然后讓初中學生自由分組，組織一場實時的籃球友誼賽，這樣不僅可以讓初中學生更好地學習籃球知識，鍛煉初中學生的體質，更重要的是使初中學生提高體育鍛煉意識，最終使他們熱愛體育。

體育訓練不僅可以使初中學生的體質得到更好的提高，更能使初中學生熱愛體育與健康課程并且養成長期鍛煉的好習慣。雖然，現如今的初中體育與健康課程中，體育訓練方案還無法被許多學校重視，但我相信，只要在教師不斷努力創新體育教學方法下，并且堅定自己目標的情況下，最終初中體育與健康課程體育訓練新型教學模式會被越來越多的人接受，并且成為初中體育教學中的核心方式，使更多的初中學生從體育與健康課程中獲益。

參考文獻：

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