“互聯網+”背景下小學生信息素養的培育

孫永峻

摘 要：當前，以網絡和計算機為核心的信息技術已經廣泛應用到社會各個領域，信息正越來越成為社會最活躍、最有決定意義的因素，它不僅影響著人們的工作、學習、生活的方式，而且改變了人們的思維習慣，未來的信息時代將是一個終身教育的時代，人的信息素養的培養將是終身教育的重要內容，小學生作為社會未來的主人，如何較早適應社會的發展，如何在未來社會競爭中立于不敗之地，“互聯網+”背景下信息素養的培養就成為關鍵的因素。

關鍵詞：互聯網+；小學生；信息素養

社會的發展，使得信息化越來越重要，尤其是通訊技術的發展，引起了社會各個方面的變革，隨著現代化信息技術的突飛猛進，信息資源出現了網絡化、全球化的趨勢，“互聯網+”應時而出，小學生作為社會未來的主人，如何較早適應社會的發展，如何在未來社會競爭中立于不敗之地，信息素養的培養就成為關鍵的因素。

一、明確兩個概念“互聯網+”與“信息素養”

簡單來說，所謂“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，這種表示并非簡單的兩者相加，而是利用通訊技術和網絡平臺，讓它們之間深度融合，創造出新的生態資源。所謂“信息素養”，也叫“數字素養”“網絡素養”“計算機素養”等，概括來講，就是人們運用信息技術獲取、加工、傳遞信息的能力，最主要的是能夠在互聯網環境下具有創新能力、獨立學習的能力。

二、“互聯網+”背景下小學生信息素養的培養策略

作為二十一世紀的未來之主，小學生的信息教育已經提上了日程，信息的獲取能力已經遠遠超出了一般知識的識記能力。信息素養的培養顯得尤為重要，信息素養的核心是小學生對信息的解讀與遴選能力，并能把信息融合運用到已有知識經驗中去，從而成為一種自我所具有的能力。對小學生來說，信息素養的培養就是培養他們獨立的自我學習的意識，在信息的獲取過程中，把信息技術與其他課程融合在一起，既有利于本課堂的學習，也有利于信息技術的學習，這樣最終的目標就是培養他們的創新能力。

1.積極創造條件，開展信息素養培育

目前，小學各年級都開設有信息技術課程，而且有專職的科任老師進行指導，學生每周都有固定的時間來進行專門的信息技術訓練，通過這門課程的學習，學生大多能掌握一定的信息知識和技能，同時在這個學習過程中也受到了信息道德的熏陶，這就是培養小學生信息素養的一個有力的舉措，而且現在互聯網十分發達，學生經過學校、社會、家庭的教育之后，一般都能具有相對系統而全面的信息技術。

2.適當開展課外的信息素養培育活動

多年來，課堂一直是學生學習的主陣地，但是課外的知識獲取也是一條行之有效的途徑。課外活動往往內容豐富，而且形式多樣，有利于學生興趣的培養和特長的發揮，小學生在學校里，要適當參加有益于培養信息素養的活動，比如課外信息技術小組活動，讓他們利用課余時間用信息資源來搜集資料，整合資料，同學之間利用先進的信息工具來傳遞相關信息，開展信息知識的競賽。作為學校領導層面，要鼓勵學生積極參加這些活動，以獲取更多的信息資源，提升他們的信息素養，使學生在活動中產生對信息的需求，學會使用常見的獲取信息的工具，學會對獲取的知識進行加工處理，進而學會創造性地使用信息。

3.充分利用現有的信息技術手段來開展教學活動

新課改倡導教學理念要與時俱進，作為現代信息時代的老師一定要充分利用好現有的信息技術來開展教學，這樣能大大提高教學效率，同時，在這樣的教學環境下，也可以讓學生親自感受到信息技術的吸引力，激發他們學習和掌握信息技術的愿望，能夠獲取更多的信息。老師一定要改變認識，接受全新的教學理念，積極利用或創造性地運用好現代信息技術手段，這樣不僅提升了自身的教學能力，也為學生獲取信息開辟了更廣闊的途徑。

4.采用學科滲透的途徑來提升學生的信息素養

由于種種因素的限制，現在大多數學校還沒有開展專門的信息素養的教育教學活動，但是隨著社會的發展，信息技術教育的普及，信息素養的培育已經提上了日程，越來越受到學者、專家的重視。作為小學，一定要做好這個新課程到來的迎接工作，讓學生盡快感受到互聯網帶來的課程變化。目前，在學校工作中要做好以學科滲透的方式來進行信息素養的培育，如在語文教學中，可讓學生先行在網絡上查找相關的資料，然后在課堂上通過小組討論的方式進行分析，讓學生提煉出自己的觀點和見解，通過這些實踐活動，可以提高學生利用互聯網進行信息搜集、加工、利用的能力，激發他們對信息的需求意識。

5.注重探索信息素養教育教學的方法

在小學開展信息素養教育的過程中，學校應當積極探索一些最有效的信息素養培養的方法，以便最大限度地提高對學生進行信息素養教育的效率。信息素養教育的方法雖說有異于正常的學科教學，但是，信息素養教育也是遵守一定的教學原則，也要充分借鑒并利用好行之有效的教學方法。當然，由于信息素養教育的特殊性，所以要特別重視經驗性和實踐性的教學方法，比如，要讓學生能夠更多地學會操作信息技術的工具，如計算機的操作，互聯網的利用等，以此來指導學生在做的過程中進行學習，在學的過程中學會操作。老師也可以在實際的教學過程中，有意識地去創設出使用信息技術解決問題的環境，這樣能在一定程度上更有效地培養學生的信息素養。

編輯 溫雪蓮