高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析

高允星

摘 要：高中語文教學對于學生成績的提升十分重要。培養高中生各項能力的過程中，會出現很多需要解決的問題，針對文學知識素養的培養，既要兼顧到課堂教材學習的主要任務，又要激發孩子合作交流學習的能力，都有著一定的幫助引導作用。在語文教學的過程中，文字的形式和語言的方式就經過了很多的變化，但是其中深含的意義是可以不斷傳承的。在高中語文教學課堂上，進行知識的傳播，在對高中語文的講解中，進行各個方面的詳細分析，提升教學質量和教學效率。

關鍵詞：高中語文課堂教學；合作教學；教學組織

語文本身有很強大的魅力，語言是一種文化的表達方式，就是因為不管是從語境和文化背景來說，語文教學都十分重要，如何進行語文課堂上的合作教學是一個需要思考的問題。而針對高中課程的教程，一定要針對教學質量進行提升，語文本身就是對于一個時代、一個文明的表達，其中蘊含的深意值得高中教學進行研究。

一、在高中語文教學中引入合作學習的重要意義

1.高中語文教學的目前狀況

以教材內容為出發點，對課本之內的語文讀物進行學習，盡管提倡的閱讀是大范圍的課文閱讀，但是要注意不能脫離學習這一重點，關于課上教材的學習也是十分重要的，如何做到二者兼顧呢，一個辦法就是在語文課堂教學的時候，在一部分情況下以課本教材為出發點，去搜尋一些和教材內容有關，可以幫助高中生更好地理解教材內容的補充性的課外讀物。這就要求老師用心尋找，按照教材內容的類型，在每個不同主題的單元學習中推薦與之相匹配的讀物。課堂的教育可以在很大程度上彌補不足，帶來更多的人生體驗。語文能力的培養是一個長期的過程，是一個循序漸進的過程。人們針對文化的研究從未停止過，對于思維給人們帶來的影響也從未低估過，這些年來也是在積極地尋求對于文化素養的培養上，尤其針對學生的文化教育，更是尤為重要。

2.在合作教學中培養學生的作用意義

其實僅僅依靠老師講解對于學生的培養作用是不夠的，思想和語言組織能力本身是一個不易表現出來的東西，但是它可以通過人們日常的交流表現出來，它的高與低其實影響是不同的，尤其是針對高中生這個人群，已經開始需要培養與人相處的能力、自己思考問題的能力，但很少有機會拓展了解，課堂的教育可以在很大程度上彌補不足，帶來更多的人生體驗。學生的成長培養是一個長期的過程，是一個循序漸進的過程。教師針對教學模式的研究從未停止過，對于合作交流給人們帶來的影響也從未低估過，這些年來也是在積極地尋求對于學生自我表達和自我成長的培養上何種方式更加適合。

二、針對語文課堂上開展合作教學策略

1.通過合作學習加強學生對語文知識的學習

教師要對學生進行課堂上語文知識的教育，進行文化素養的培養。現代社會對于人才的需求是廣闊的，對于人才的要求也是嚴格的，想要成為一個現代化人才，首先在理解力和感悟力上就要極其出眾。如果能在高中階段就有意識地鍛煉閱讀理解能力，那么將會為自己的以后發展奠定一個好的基礎，所以在這一期間，老師也要采取新方式新方法，引導鼓勵高中生進行合作交流，它的高效和高質量進行對于學生來說都是很好的幫助，既能幫助學生成長，也能超額達成教學目標。教師在進行課堂教學的過程中，一定要注重學生價值觀的培養，語文知識其中蘊含的傳統文化其實對于高中生有很強的教育意義。教師在價值觀的培養中要注重培養知識素養的熏陶和對于高中生文化素養的培養。

2.提供更多語文合作學習的機會

針對高中課堂上學生自我主動學習能力的培養，教師一定要營造出較好的討論環境，對學生的自主思考能力進行盡可能的開發鍛煉，一切的課堂活動和教學都要注意到合作學習模式的培養，鍛煉學生自我意識。在每一次合作學習活動結束后，學生都要主動進行總結思考和反省，養成自主性、主動性。經過多次的活動鍛煉進行總結，在一次次的活動嘗試中，鍛煉學生的合作學習能力，并且針對性地對學生進行輔導提升，讓每個孩子都能在活動中得到語文能力的提升，為以后的發展奠定基礎。這對一個孩子的未來發展都是極其有幫助的，讓學生在對語文知識的學習時，還能感受到主動學習的魅力，通過同學間經驗的交流學習，達到知識和交際能力上的雙重成長。

面對高中語文課堂教學現狀，教師要認識到語文教學方式的轉變，這本身上是對于學生語文知識的培養教育，也是對于學習能力的培養，使得文化可以在一代又一代的身上不斷傳承下去。所以這就要求老師擔負起引導者的任務，從孩子的長遠發展來看，積極鼓勵孩子進行自主思考，開展各種討論活動鼓勵高學生進行合作學習，使得合作學習成為一種有益的習慣，貫穿在學習的各個階段。

參考文獻：

[1]符玉萍.高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析[J].課程教育研究，2014（30）.

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編輯 杜元元