核心素養在小學英語課堂教學中的滲透研究

張玉珠

摘 要：小學階段是學生身心發展、人生價值觀念形成的重要時期。隨著新課改的不斷深入，“核心素養”成為當前教育教學中的重點內容。因此，在小學英語教學過程中，教師應加大對核心素養的滲透力度，而后結合學生實際情況選擇適當教學方式，進而更好地推進學生發展進程，實現學生全面發展。

關鍵詞：核心素養；小學英語；課堂教學

“核心素養”具體指的是適合學生終身發展的必備能力與良好品格，而英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。在小學英語教學中滲透核心素養，不僅可有效幫助學生形成良好的學習習慣，拓展學生知識層面，還可以讓學生在和諧友愛的學習氛圍中感受到英語學習的樂趣。因此，在小學英語教學中，教師應當將核心素養滲透至各個教學環節。

一、以學習興趣為出發點，培養學生核心素養

在小學英語教學過程中，教師應當站在客觀角度對不同學生的個人性格進行深入分析，并尊重不同學生之間的個體差異。教學是學生與教師兩方面作用的成果，如若單單依靠教師的努力那是完全不夠的。因此，作為新時期下的小學英語教師，應當加大與學生溝通交流的頻率，而后依據學生的個人學習興趣、性格特點來設計教學環節，開展教學。在小學英語教學中滲透核心素養的基礎條件就是，教師必須要懂得尊重不同學生之間的個體差異，了解其興趣愛好。

比如在Food and Health教學過程中，本節教學重點內容是讓學生掌握與健康飲食習慣相關的語句和固定句型，是與學生生活實際聯系較為緊密的問題，學生興趣較為濃厚，學習起來難度較小。簡單來說就是通過“...is/are good for”的學習與訓練，讓學生快速熟悉課文中的單詞與句式。在實際教學過程中，教師可以通過“分類小游戲”，播放一些輕松愉悅的音樂，讓學生按照顏色對生活中較為常見的蔬菜、水果進行分類，在此過程中，教師也要參與其中。通過游戲教學方式，學生的注意力得到了有效集中，這為教師后續教學奠定了良好基礎。通過此種“游戲”教學方式，學生在游戲過程中學習了英語知識，發現了學習樂趣，進而有效提高了學生的英語學習能力。

二、以實際生活作為入手點，提高學生語言素養

傳統的小學英語教學大都是將書本內容、基礎內容作為教學重點。但是在小學英語教學中滲透核心素養的過程中，教師應當帶領學生回歸本真，發現生活中的英語課堂，英語是一門語言類學科，日常生活交流就是語言的應用。因此，在小學英語教學過程中，教師可以將實際生活作為入手點，積累生活中隨處可見的英語生活素材，如廣告語，警示牌和公共場所的標志等。將生活引入課堂教學中，讓學生在真實的生活情境中表達自身思想，通過語言與他人進行交流。

又如在A Visit to the Zoo教學過程中，本節要求學生掌握句型“There is/are...”等，并學會如何應用本單元單詞、句型來描述某處有某動物。在課堂導入環節，教師可以創設生活教學情境，通過情境教學方式讓學生掌握本節的重點句型。通過此種教學方式，可有效激發學生的學習興趣。比如，教師在教學過程中可以利用多媒體創設教學情境：外國友人Amy發來了一封郵件，讓同學們一起看看Amy都寫了些什么。在郵件中Amy說出了自己最喜歡的小動物，以及它們的外形、特點及動物園活動內容。在郵件結束時，Amy提到希望可以看看中國的動物園是什么樣子，你能告訴她嗎？通過此種情境教學方式，加上最后求助的語氣，可有效激發學生的表現欲望，每個學生都愿意給Amy講述回信，為她講述中國動物園的相關情況。本節教學的主要內容就是讓學生對句式、語法進行簡單掌握，在回信過程中，學生不僅有效鍛煉了句式、語法的應用，還與外國友人Amy建立了深厚的異國友誼，了解了朋友之間的相處技巧，有效提高了學生的思維品質、情感態度。不僅如此，在寫作過程中，學生的創造性、創新性得到了有效發揮，有效提升了學生核心素養，為其學習發展奠定了良好基礎。

三、以課外閱讀為助力點，提升學生人文素養

現階段，雖然小學英語教材可以滿足實際教學需求，可是存在一定的局限性。一些課文內容與學生的實際生活有偏差，導致學生理解難度相對較大。因此，教師在教學過程中應當盡可能地充實當前教學內容，通過一些課外閱讀材料來幫助學生理解課文內容，進而更好地培養學生的人文素養。仍然以A Visit to the Zoo教學為例，在教學過程中，教師可以借助多媒體為學生播放《獅子王》《海底總動員》《功夫熊貓》等動畫或視頻材料，讓學生在觀看過程中，了解英語行文方式，積累了英語詞匯量，不僅如此，影片中的故事情節還可以有效培養學生良好的精神品格，提升學生人文素養。

總而言之，在實際教學過程中，教育工作者應該立足于英語教學實際，在教學中充分滲透英語核心素養，使小學階段的學生不僅在英語語言方面有較好的基礎，在英語課程學習上也有充分的興趣和向往。

參考文獻：

[1]邵金花.英語核心素養下情境課堂的創設[J].教育，2018（39）：61.

[2]王光宇.小學生英語核心素養的培養研究[J].學苑教育，2018（18）：76-77.

編輯 李燁艷