農村初中足球運動開展的困難與對策

王雙鴿

摘要：農村初中學校在體育教學層面已經獲得了較為顯著的成績，其中足球運動在農村初中越來越受到歡迎。但是，受到多種因素的制約，農村初中足球運動的開展也面臨著一些困難，這些困難的存在一定程度上阻礙了農村初中足球運動的進一步普及和發展。本文關注于基本現狀，從不同層面展開分析，對困境的破解提出相關舉措。

關鍵詞：農村初中;足球運動;困難與對策

在較長一段時間內，素質教育的推行讓農村初中學校足球運動教學成為重要科目。當前，在大力培育學生核心素養的時代背景下，農村初中足球運動又受到了新的挑戰，足球運動在推廣和普及中面臨著一些現實困境。不少學校著眼于自身所面臨的困難，積極采取了相關舉措，獲得了一定成績，但是并不顯著。本研究著眼于此，從現實困難出發，結合相關實踐經驗，提出了具體的解決對策。

一、當前農村初中足球運動開展的困難

當前農村初中足球運動的開展總體而言形勢較好，在一定程度上獲得了較大范圍的普及和推廣，但是其如前文所述，仍舊存在一些問題，突出表現在四個層面。第一，當前初中足球運動的教學理念并不先進，在此影響下教學方式仍舊十分傳統，阻礙了足球運動的發展。第二，部分農村初中足球教師的素養并不高，在學歷、能力等方面呈現出較大差距和較顯著不平衡性。第三，部分農村初中學生對足球運動的學習興趣不高，缺乏有效激發學生學習興趣的方式方法。第四，農村初中學校對于足球運動所需設施的滿足上并不樂觀，不少學校甚至連基本的足球場都沒有。這些問題，正是需要我們經過深入分析后加以解決的。

二、破解農村初中足球運動現實困境的具體對策

（一）加強學習，更新理念

對于農村初中學校來說，足球運動的開展難度相比于城市學校而言較大，造成這一現狀的原因不僅與地區相關，更與學校的教學理念相關。農村初中學校在文化課教學上較為重視，但對于足球運動等教學，并非十分重視，甚至有的學校認為體育課都是“副課”，只要教好語數外等“主課”就行了，這種理念的存在在一定程度上形成了足球運動難以開展的根源。農村初中學校必須加強主動學習，提升與兄弟學校的對標力度，積極更新自身教育理念，提升足球運動教學成效。

例如，我所在的學校，就在充分意識到足球運動的重要性后，積極采取有關舉措，促進了足球運動在學校的全面推廣。學校積極開展足球運動教學理念大研討活動，鼓勵教師圍繞足球運動教學理念進行討論，充分發表意見，提出先進理念。這一舉措有效促進了學校足球運動教學理念的更新。同時，學校積極組織教師到相關學校汲取經驗，積極主動學習先進教學理念，促進了足球運動教學理念與足球運動教學實踐的深度融合，獲得了較為顯著的成效。

（二）積極交流，提升素養

不同的教師，教學水平差距比較大，因此，當前農村初中足球運動的開展也受到了師資力量發展不均衡的影響。如，在很多農村初中學校，不少足球教師單純的認為“足球教學就是領著學生放松”，忽視了足球運動對學生身心健康發展的重要性;而有的足球教師就充分意識到足球運動對學生發展的重要價值，其積極采取有效舉措推動足球教學的創新。這種截然相反的兩種狀態，就需要教師群體內部的相互交流和學習，以取長補短，全面提升自身素質。

本部分以我所在的教研組為例進行簡要說明。我們足球教研組，受教學經驗等多個方面的影響，足球教學水平就體現出較大差異，但是教研組對此有著清晰的認識，并善于采取有效方式進行彌補。如，教研組會經常借助教學研討活動的形式，不同教師之間相互交流經驗，相互汲取知識，有效實現了足球教師群體內部的互補，這種方式形成了教學合力，促進了教師各方面教學素養的提升。因此，積極進行交流和學習，是每個足球教師要想做好教學而必須做的。

（三）差異教學，激發興趣

學生特性差異，是任何初中教學都不可忽視的方面，足球教學概莫能外。初中階段的學生，具有較強的自主性和主動性，其對于事物的認知也尚具有不成熟性，因此，當教學方式無法引起學生學習興趣時，學生學習成效自然降低。因此，教師需要針對不同學生的不同特性，關注學生的不同需求，采取有差別的教學，激發學生對足球運動的興趣，進而提升足球教學的效能。在這一過程中，需要教師充分發揮主動性，善于思考，積極作為，努力改進方式方法，以達到預期目標。

例如，針對不同性別的學生，就可以采取差異教學法，來開展足球運動教學。對于初中女生而言，足球教學就需要采取帶有娛樂性的教學方法，組織學生舉辦一些類如顛球的游戲，增強女生對足球的興趣，提升教學成效。而對于初中男生而言，就不可單純采取游戲教學，而是要注重加強對男生足球技巧的引導，組織男生結合自身實際情況，進行足球技巧的練習。這就是對于不同學生采取不同教學模式的典型方法。

（四）建言獻策，改善設施

較為落后的足球運動設施，是當前農村初中足球運動開展過程中無法逾越的溝坎，這一問題的解決，涉及到方方面面，但是，教師可以發揮積極性和主動性，向學校建言獻策，為改善學校足球運動設施提供一定建議或對策。在這一過程中，需要學校暢通教師建言獻策的基本渠道，并充分尊重教師有利于教學的意見建議，善于采取多種方式，積極促進問題的解決和建議的落實反饋。

例如，我所在的學校，就十分注重收集教師的意見，對充分圍繞教師意見進行研討，分析建議的合理性、必要性、可操作性，進而得出是否采納或如何采納的反饋。在這種有效平臺下，學校不少教師結合足球運動設施的問題，有理有據的提出了相關建議，獲得了學校的采納。學校積極籌措資金，調動資源，改善了學校足球運動設施，為學校足球運動的開展奠定了良好環境基礎。

三、結語

總體而言，農村初中足球運動的開展所面臨的困難是不可忽視的，也是農村初中足球運動要想獲得進一步發展所要突破的，這些問題和困難的解決，不可漫無目的，而要“對癥下藥”，要善于結合相關具體困難情況進行分析和研討，以尋求較有針對性的舉措。本文所提出的幾點舉措，已經經過實踐檢驗，具有較強的針對性，可提供一定的參考和借鑒。

參考文獻：

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