彝區“9+3”學生頂崗實習問題分析與對策

鄭莉

摘要：彝區“9+3”免費教育計劃是省委、省政府在彝區實施的重大民生工程，組織安排學生頂崗實習是學校承擔彝區“9+3”重要的教學環節。四川省樂山市第一職業高級中學從2014年開始招收彝區“9+3”學生，首屆學生已經順利完成頂崗實習，圓滿取得畢業證書。在此過程中發現了一些學生存在的問題，也接收到來自企業單位的反饋，本文就此剖析彝區“9+3”頂崗實習學生存在的問題原因及提出對策。

關鍵詞：彝區“9+3”;頂崗實習;問題;對策

一、彝區“9+3”免費教育計劃基本情況

2014年，省委、省政府決策部署比照藏區“9+3”教育模式和政策措施，在大小涼山啟動彝區“9+3”免費教育計劃。彝區“9+3”免費教育計劃（在九年義務教育的基礎上，對彝區孩子提供三年的免費中職教育）是省委、省政府關于“進一步重視大小涼山扶貧工作，打一場彝區扶貧攻堅戰”的重要決策和部署，讓更多的彝區學生到內地接受免費職業教育，是廣大彝區群眾的期盼，是加快民族地區小康進程的需要，是促進民族團結進步、共同繁榮發展的要求。

自2014年實施彝區“9+3”免費教育計劃以來，在全省30 多所省級以上重點中職學校共招學生2萬多人，我校首屆招生224人，至今5屆共招1342人。學校秉承以人為本、立德樹人為辦學理念，以服務發展、促進就業為辦學方向，緊緊圍繞“職業道德、職業紀律、職業習慣、職業技能”為培養主線，以培育人文素養為抓手，以用優秀的文化、用有意義的事、用文明的語言“三個引導”為切入點，讓學生在潛移默化中明理做事，為學生成為高素質的人才打下扎實基礎。

二、彝區“9+3”免費教育計劃學生頂崗實習存在的問題

我校首屆200多名彝區“9+3”學生通過在校兩年多的系統學習，在思想品德、政治素養、文化知識、專業技能等方面都有了長足進步。從2017年初起，根據教學安排，按照雙向選擇的原則，首屆彝區“9+3”學生陸續安排到生產一線企業進行頂崗實習。我們堅持按照服務地方經濟和社會發展的要求，深入貫徹落實《中等職業學校學生實習管理辦法》和學校制定的《樂山一職中學生實習管理辦法》，在半年多頂崗實習過程中，實習指導教師陸續發現了一些學生存在的問題，同時也接收到相關企事業單位對實習學生存在不足的意見反饋。

一是有些彝區學生（包括家長）存在著就業價值觀認識上的誤區。認為機械工作環境差、待遇不好，表現為對工作不珍惜，隨意辭職，事后又感到后悔，并且要求反復推薦。

二是在彝區學生自身條件存在不足的同時，用人單位對彝區學生的就業及實習也有顧慮。許多用人單位認為由于彝區學生存在的民族、語言、性格、地域等因素，擔心彝族學生不好管、平時溝通有障礙，培訓成本高等問題，怕處理不好關系引發民族矛盾，造成不必要的麻煩，所以不敢接受或不愿接收彝區頂崗實習的學生。

三是工作中吃苦耐勞精神不夠，不刻苦鉆研技術，造成薪水工資提升很慢，逐步失去工作激情被動辭職。例如學生在實習學習時，認為工作苦，又沒有認真學技術，半年后工資漲的不高（800元），且每天重復工作很多，認為工資低沒干頭，不久便辭職了。

三、完善“9+3”免費教育計劃學生頂崗實習問題對策研究

針對參加“9+3”免費教育的學生在頂崗實習中所遇到的問題，我校在全面落實中央和省委關于對民族地區教育的支持政策的同時，提出相應的改善措施。

一是把提升思想政治素質與培養職業技能結合起來，進一步加強和改進教育、教學和管理工作。樂山一職中在平時的教育教學中注重深入開展愛國主義教育、民族團結教育、行為規范教育、法制教育和感恩教育，加強學校建設和管理，努力把“9+3”學校辦成增強民族團結、維護祖國統一的堅強陣地，辦成宣傳我國民族政策、展示彝區工作成效的窗口。同時，針對將要步入社會的彝區學生，引導他們增強感恩思想，提高職業素養，更好融入工作單位和社會。

二是引導學生和家長樹立正確就業觀。在市場經濟條件下，我校引導學生樹立“就業面臨的是市場選擇，優者就業、劣者下崗是基本狀態”的思想，讓他們知道就業要經受這樣的選擇，讓藏區學生立志奮發有為，成為學習和就業的優勝者。同時鼓勵彝區學生畢業后建設家鄉、服務基層，回報黨和國家，回報家庭和師長。

三是從彝區學生實際出發，分層教育、因材施教。我校針對彝區的發展特色，加強專業調整，優先設置彝區本身所需要的專業，滿足彝區大力發展現代農牧業、文化旅游業和加快發展教育衛生等社會事業，以及加強生態建設的人才需求。

四是積極主動做好幫助就業工作，為學業有成的青年學子走向社會邁好起始之步。學校不但幫助彝區學生圓增長知識的求學夢，還繼續幫助他們圓脫貧致富的就業夢。臨近畢業之前，我校加強就業教育和指導服務，開展就業援助，搞好后續幫扶，促進學生持續就業成為學生工作的重點。根據學生的專業和特點。做好畢業生推薦就業工作，專門成立就業協調小組，激勵企業和單位吸納民族地區學生。同時建立優秀彝區“9+3”教育計劃畢業生的就業獎勵和激勵機制，對品學兼優的學生推薦報考鄉鎮村基層干部，對符合參軍條件的學生推薦入伍，對有意愿接受進一步深造的學生鼓勵報考高等院校，對選擇自主創業的學生要給予更多的政策支持。在公開公平公正的基礎上，搭建平臺，開展雙向選擇，建立競爭機制，擇優錄用，搞好崗位對接。

五是加強宣傳引導。面對社會上用人單位對彝區學生普遍存在的偏見，通過宣傳9+3”學生追求進步、勤奮學習、鉆研技能、愛崗敬業的先進事跡及個人，以及企業接收培養“9+3”學生就業成才的典型事例，一方面對于推動“9+3”免費教育計劃學生就業工作順利開展具有重要的現實意義，另一方面通過宣傳，引導、落實，發揮政策激勵導向作用，動員社會各界積極參與。

總之，彝區“9+3”免費教育計劃學生頂崗實習工作需要學校、單位、社會的共同配合和努力，更需要相關的法規政策配套支持，只有這樣才能將這項惠及廣大藏區福祉的重大民生工程深入持久的開展下去。