初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力探析

張炯

摘 要：初中階段開展數(shù)學教學，是培養(yǎng)學生思維能力的重要階段。文章指出要重視學生思維能力的培養(yǎng)，并探討初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的對策：通過現(xiàn)實案例，培養(yǎng)學生思維能力;應用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生思維能力;通過設(shè)計變式等方法，培養(yǎng)學生思維能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;思維能力;多媒體技術(shù);學習效果

中圖分類號：G421;G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0030-01

對學生來說，初中數(shù)學思維主要建立在數(shù)學基本概念、公式和定理的理解上。為了能夠更好地培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的學習效果，教師在數(shù)學教學中要根據(jù)具體教學內(nèi)容，選擇合適的教學方式來培養(yǎng)學生的思維能力。

一、重視學生思維能力的培養(yǎng)

1.鍛煉學生的邏輯思維能力

初中時期是學生心理、生理以及智力發(fā)育的重要階段，在該階段鍛煉學生的邏輯思維能力，不僅能夠幫助其進一步開發(fā)學習潛力，同時還有利于其在思維潛能方面的拓展。為此，數(shù)學教師在實際教學過程中要抓住時機，加強對學生邏輯思維能力的訓練，進而提高學生的數(shù)學學習能力。

2.培養(yǎng)學生嚴謹靈活的思維能力

數(shù)學這門課程與其他學科相比，具有一定的復雜性。因此，學生在數(shù)學學習中，要逐漸從難度較低的知識向難度較高的知識過渡。在此過程中，教師要采取不同的措施來培養(yǎng)學生的思維能力。例如，在數(shù)學解題中，教師要積極引導學生審題，讓其學會抓住問題中的關(guān)鍵點，并從題干中發(fā)現(xiàn)重要的知識。之后，教師還要指導學生對相關(guān)信息進行分類匯總。這樣，能培養(yǎng)學生嚴謹靈活的思維能力。

二、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的對策

1.通過現(xiàn)實案例，培養(yǎng)學生思維能力

教師在數(shù)學教學中要采取積極有效的措施，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。當前，一些數(shù)學教師在教學中基本以學生記憶題目內(nèi)容和問題解決方式為主。這種形式，會使學生在學習過程中無法較好地掌握所學知識。此外，長期的題型練習，容易影響學生的情緒，進而在一定程度上影響其學習效果。針對這種情況，數(shù)學教師要重視教學形式，為學生數(shù)學學習創(chuàng)造良好的氛圍。在具體教學中，數(shù)學教師可采用案例教學法為學生講解相關(guān)的知識。例如，在教學函數(shù)時，教師可結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境。期間，教師問：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？坐過摩天輪嗎？如果坐過，可以想象摩天輪的運動軌跡，以及其所具有的特點。教師通過這種方式對學生進行引導，能使其發(fā)現(xiàn)摩天輪的上升與下降的軌跡是弧形。同時，在這種生活案例的幫助下，學生能更好地理解函數(shù)圖形，進而提高學習本節(jié)知識的積極性和主動性。

2.應用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生思維能力

在初中數(shù)學教材中，涉及的知識點比較多，有些知識較為具象，需要學生對有這種特征的知識點以觀察或操作的方式進行學習。同時，還有些知識具有一定的抽象性，需要學生充分運用抽象思維來進行學習。為了更好地幫助學生掌握數(shù)學知識，教師要應用多媒體技術(shù)，將一些抽象的數(shù)學知識直觀地展示給學生。例如，在給學生講解視圖知識時，有些比較小型的視圖，可讓學生直接將物體進行旋轉(zhuǎn)并進行觀察。但是一些比較大型的物體，則無法通過直接旋轉(zhuǎn)的形式觀察，如教學樓。這就使得學生的思維存在一定的局限性。因此，教師可通過多媒體技術(shù)將比較大型的建筑物進行旋轉(zhuǎn)，并利用PPT的方式直觀地展示整個變化過程，讓學生對該過程有更全面的認識和理解。在這之后，教師可選擇類似的物體對學生進行提問，要求學生對物體的旋轉(zhuǎn)結(jié)果進行深入分析。這樣，能在加深學生理解相關(guān)知識的同時，極大地提高數(shù)學教學質(zhì)量。

3.通過設(shè)計變式等方法，培養(yǎng)學生思維能力

關(guān)于變式問題，就是在多個角度上提出數(shù)學問題之后，還要對相同類型問題所具有的共性進行有效總結(jié)。而在具體的數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)實際情況合理設(shè)計變式練習層次，并按照由淺入深、層層遞進的方式設(shè)計問題。這樣做，既能有效提高學生對知識間聯(lián)系的認識程度，又能為學生的思維能力和創(chuàng)新能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在講解“概率”相關(guān)問題中，教師在教學中可采用列舉法求概率。之后，應用頻率估計概率的方式對知識予以講解。在此過程中，教師需要對這兩方面的內(nèi)容進行重點分析和講解，讓學生學會在不同的角度上理解和掌握所學知識，進而提高學生在這節(jié)課中的學習效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的思維能力，能夠促進學生更好地發(fā)展。因此，數(shù)學教師要通過現(xiàn)實案例，應用多媒體技術(shù)、設(shè)計變式等方法，培養(yǎng)學生的思維能力。這樣，能在提高學生數(shù)學學習能力的同時，更好地滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

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