試論新課改下高中體育教學方法的多樣化

左庚

摘要：隨著教學改革的不斷推進，在當前的高中階段體育教學也逐漸受到了教育工作者的重視。重視體育教學，促進學生的全面發展已經成為了廣大教育工作者的共識，而這就給高中體育教學發展帶來了新的機遇。同時在體育教學中，對于教師的教學能力也提出了更高的要求，對于體育教學的發展也帶來了新的挑戰。而在當前的體育教學過程中，教師就必須采用多樣化的教學方法，提高教學的效果，培養學生的體育素養，促進學生的全面發展，本文就結合當前的新課程改革背景下高中體育教學現狀，探討如何有效地開展多元化教學，提高教學的質量。

關鍵詞：新課改? ?高中體育? ?教學方法

一、新課程改革背景下的高中體育教學要求

（一）創新教學理念，培養學生的學習興趣。高中階段體育課程是學生的一門必修課程，通過開展體育教學，能夠有效地鍛煉學生的身體，培養學生的運動技能，因此在體育教學過程中，教師就需要以健康、實用為原則，提高學生的學習效率，培養學生的體育素養，使學生能夠有一個健康的身體。而在當前的體育教學過程中，教師往往受到了傳統教學理念的影響，利用傳統的灌輸式教學方法來組織學生學習，在課堂上進行反復的講解，這樣的教學方法就不利于培養學生的學習興趣，鍛煉學生的身體，也不能夠根據學生之間的個體差異性來開展教學，使學生在學習過程中處于被動的地位，從而逐漸失去對于體育課程的興趣。因此在當前的新課程改革背景下，高中體育教學就需要利用新的教學方法，樹立起健康為主的教學理念。在課堂教學中重視學生的主體地位，同時根據學生之間的個體差異性來開展教學，重視培養學生的體育學習興趣，讓學生能夠認識到體育課程開設的重要意義，并且積極地參與到體育鍛煉中來，同時在課堂中教師需要以健康為導向，讓學生能夠掌握基本的運動技能之后，還能夠學習科學鍛煉的基本方法，養成良好的鍛煉習慣，提高自己的身體素質。

（二）結合傳統體育教學的長處，不斷的進行新課程開發。在新課程改革背景下開展體育教學，就要求高中教師在課堂上要根據學生的具體情況，根據他們的學習需要來組織教學。而在當前開展新課程改革，主要是為了能夠突破傳統的教學理念的束縛，不斷進行教學創新，使得教學的效果得到不斷的提升，然而我們不能否認的是，在傳統的教學過程中也存在著一些教學中的優點，因此在課堂教學中，教師就需要做到去其糟粕，取其精華，不能夠全盤否定傳統教學模式，也需要根據學校的具體情況和學生的具體情況，選擇適合自己的教材開展體育教學，利用本地區的傳統體育項目來提高學生的身體素質。除此之外，教師應當選取一些和學生日常生活息息相關的體育知識，在課堂上進行講解，將課堂教學和課外活動相結合，重視學生的全面發展，同時教師還需要發現學生的體育特長，并且根據學生的具體情況進行一定的指導，培養學生的特長，提高學生的身體素質，除此之外教師也可以讓學生根據自己的興趣愛好選擇適合自己的體育活動，參與到體育鍛煉當中，利用這樣自主活動的形式，也能夠有效的提高教學的質量。

二、高中體育教學方法多樣性的必要性

在目前我國的高中體育教學受到了傳統教學理念的影響，往往教學模式比較單一化，在課堂上，以體育教師為主導開展教學，沒有給學生充分的時間和空間進行自主學習，這樣就不能夠充分的調動學生的學習積極性，不利于培養學生的綜合能力，因此在當前新課程改革的背景下，高中體育教學需要實施多元化教學。滿足學生的個性化發展需要，在傳統的教學過程中，教師往往重視學生的組織性，同時這也是對學生的學習成績進行評價的一個重要標準，在體育教學過程中，以訓練學生的規范性和提高學生的體能作為主要的教學目的，在開展課堂教學之前，教師往往喜歡組織一些慢跑或者體操等等準備活動，從而讓學生能夠主動的參與到體育學習過程中來。然而這樣的課前活動，就對學生的活動范圍進行了限制，束縛了學生的運動自由和他們的興趣特長，在教學過程中不斷地給學生灌輸理論知識，而不考慮學生的具體感受，而這種教學模式已經不能夠適應當前體育教學的發展，因此教師就需要利用多樣化的教學方式來開展教學，關注學生的個性發展，充分地調動他們的學習主動性。

三、開展體育教學多樣化教學的策略

（一）開展團體體育教學，培養學生的團隊意識。在體育教學過程中，教師就可以適當的開展團體體育運動，在運動中培養學生的合作意識，提高學生的集體榮譽感，開展團隊體育教學，還能夠有效地激發學生的學習主動性，同時促進學生的全面發展，例如在教學過程中，教師就可以組織學生開展拔河比賽，通過拔河比賽的形式培養學生的身體素質，在教學過程中還可以讓學生以團隊的形式進行合作學習，讓學生在學習過程中相互交流學習的心得，從而有效地提高學習的效率。在開展體育教學過程中，通過團體訓練項目，能夠讓學生以團隊合作的形式參與到體育鍛煉中，使學生形成團隊意識，

（二）多組織體育游戲活動。高中階段學生的好奇心和玩性比較大。尤其對于升學壓力比較大的高三學生來說，他們很難找到放松身心的機會，而在體育課上，教師就可以給他們提供放松身心的時間。將游戲納入到體育教學當中，將游戲也納入到體育教學當中會讓學生對于體育課充滿興趣，教學的創新性也得到體現，而在體育游戲項目當中，學生的腦部思維潛能會在一定程度上得到開發，這對于學生的智力發育和學習其他科目都有十分積極的意義。學生在積極的有趣的課堂當中，不僅能夠學到相關的理論知識，身心也能夠健康的發展。高中體育教師應針對創新理念和教育教學改革，進行深入的探索和研究，改變自己的傳統的陳舊的教育理念，努力的為學生創造更輕松更愉快的學習環境，讓學生身心健康發展，綜合素質有所提高。

（三）開朗競技體育教學，培養學生的競技意識，在體育教學過程中教師還可以適當的組織一些體育比賽，通過比賽的形式調動學生的學習主動性，使學生能夠較好地完成學習任務，能夠培養學生的競技意識，同時能夠有效地激發他們的學習熱情，幫助他們更好的參與到體育活動中來，達到預期的教學目的。比如在籃球運球教學過程中，教師就可以讓學生進行運球比賽，利用這種方式使學生能夠掌握基本的運球技巧。

（四）體育教學和意志磨練相結合，培養學生的優秀品質，在體育教學過程中培養學生的堅強意志，也是教學的重要目標之一，在課堂教學中利用多樣化的教學方法，能夠有效地培養學生的忍耐精神，教師就需要重視意志體育教學，在課堂教學中磨練學生的意志，達到預期的教學目的。例如教師就可以對學生的耐力進行訓練，在體育訓練中磨練學生堅持不懈的品質，提高學生的學習效率，達到預一舉兩得的效果。

（五）開展自由體育教學，培養學生的體育素養。在課堂教學中，教師要給學生充分的時間和空間，讓學生進行自由活動，開展自由體育教學，而這種教學模式也受到了廣大學生的歡迎，在課堂上教師給學生充分的自主能動性，能夠讓學生根據自己的興趣愛好和個人情況開展體育學習，讓學生自主地參與提高學生的體育素養，促進學生的全面發展。

四、結語

在高中體育教學中開展多元化教學，能夠讓學生選擇適合自己的學習方法進行學習，能夠達到理想的教學效果，因此在課堂教學中，教師就需要不斷地進行探索，積累教學經驗，利用多種教學方法，針對不同的學生，要采用適合他們的學習方法，提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：[1]吉林師范大學;[2]吉林省四平遼河農墾管理區高級中學。）