優秀傳統文化融入高校思想政治理論課教學的路徑探析

摘要：高校思想政治理論課，作為對大學生開展思想政治教育的主陣地，其教育教學效果直接關系到高校思想政治教育工作的成敗。深入研究如何把中國優秀傳統文化融入到高校思政課教育教學過程中，對于弘揚中華優秀傳統文化，對于提升高校思政課教育教學質量，都有著重要的理論意義和現實價值。

關鍵詞：傳統文化;思政課;融入

中華優秀傳統文化是指在中華大地上長期歷史積淀中形成的，由各族人民共同創造并反映中華民族精神和特質的一切文化活動和文化成果，是中華各族人民共同維護的精神家園。黨的十九大報告指出：“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”[1]大學生肩負著建設中國特色社會主義、實現中國民族偉大復興的歷史任務，也是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的最主要群體。高校思想政治理論教育是傳遞文化知識、提升大學生基本素養、加強主流意識形態教育的主渠道、主陣地。深入研究優秀傳統文化如何融入高校思想政治理論課教學，對于弘揚中華優秀傳統文化和實現思想政治理論教育的目標，都具有十分重要的意義。

一、優秀傳統文化融入高校思想政治理論課教學的可行性

（一）教學內容的共通性是二者融合的基本前提

思想政治理論教育與文化傳承是緊密相連的，二者相輔相成、相互促進。思想政治理論教育屬于上層建筑，是一種文化現象，更是一個文化傳承創新的過程。優秀傳統文化是新時期高校思想政治理論教育的優質源泉，是思想政治教育的根源所在。離開中國傳統文化的土壤，任何空靈的思想政治理論教育都是無緣之木，無水之源，沒有生命力，更沒有說服力。中華優秀傳統文化中的諸多因素都能為思想政治理論教育提供寶貴的精神財富。二者在內容上具有共通性。

（二）育人目標的一致性是二者融合的價值取向

高校思想政治理論教育的終極目標是以馬克思主義為指導，培養德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義建設接班人。歸根到底這是一項培養人、塑造人的偉大工程，是以提高大學生思想政治水準為目的的教育活動。中華優秀傳統文化也尤其重視對人的培養，“修身、齊家、治國、平天下”是自古以來知識分子的追求。學會做人是傳統文化的核心要旨。人的道德品質的完善、個人行為的自律規范，是非常重要的價值目標。思想政治教育本身就是以影響人的思想觀念、政治信念、道德規范以及心理品質為主要內容的社會活動，而中華優秀傳統文化正好具有豐富的文化內涵、高尚的文化品位和價值追求，在理想信念、愛國主義以及倫理道德方面提出基本價值規范，這些價值規范與思想政治理論教育的價值取向是一致的。

二、優秀傳統文化融入高校思想政治理論課教學的實現路

（一）將優秀傳統文化融入教材體系、教學體系，發揮課堂教學主陣地作用

課堂教學是思想政治理論課教育的主渠道、主陣地。將優秀傳統文化融入思想政治理論課教學，就要以課堂教學為根本，采取擷英集萃的原則，汲取傳統文化中與思想政治理論課相契合的內容，分門別類提煉出精髓，融入到思想政治理論課教學實踐中。例如在《思想道德修養與法律基礎》課中，傳統文化中儒家、道家、法家等一些思想，“仁愛”、“誠信”、“正義”、“天下為公”等等，可以融入進對人生觀、價值觀的理解，及社會公德的講述。在《中國近現代史綱要》課程中，傳統文化中有無數關于仁人志士愛國情懷的故事，可以激勵學生的愛國主義情緒，培養復興中華的責任感和使命感。在《毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論》中，關于習近平治國理政的思想，更是在傳統文化中有著深刻的理論淵源，通過傳統文化的融入講述，能夠增強學生的理解和認同，堅定中國特色社會主義的信念。

需要注意的是，在授課過程中要遵循主次分明的原則。實現思想政治理論課教學目的是主要矛盾，傳統文化的融入是次要矛盾。時刻注意堅持馬克思主義為指導，思想政治理論教學是“主導”，而弘揚優秀傳統文化是“支援”，切勿本末倒置。如果把思想政治理論課講成傳統文化品鑒課，就偏離了思想政治理論教育的目標。傳統文化的融入是為思想政治理論課教學服務的，借助于深厚的歷史文化底蘊，增強思想政治理論課的信服力和感染力。在實現思想政治理論課教學目的的前提下，大力弘揚傳統文化，讓學生理解馬克思主義為指導的意識形態教育是有深厚的傳統文化淵源的，二者并行不悖，傳統文化是能與新時代結合，并展現其現代魅力的。把傳統文化教育與政治性培養相結合，在潤物細無聲中影響學生，培養具有深厚文化底蘊，并有堅定政治信念的新時代新青年。

（二）在思政課實踐教學中凸顯傳統文化因素，增強思政課的親和力

實踐教學是課堂理論教學的延伸和拓展，是學生消化理解理論知識的最好方式。開展多種多樣與傳統文化相結合的社會實踐活動，是實現思想政治教育目標的有力舉措。這就要求把優秀傳統文化的培育作為一項標準加入到實踐教學的目標和設置中，增強優秀傳統文化在思政教學中的輔助作用。

具體可采取以下方法：一是設立與傳統文化相關聯的校外實踐基地，定期帶領學生參觀學習。比如參觀名勝古跡、遺址、博物館等。參觀過后鼓勵學生與專業知識相結合，完成作業。例如筆者所在的藝術院校，專業設置中就有很多可以與傳統文化相融合的創作機會。美術相關專業可以利用帶領學生外出采風的機會，參觀名勝古跡，進行藝術創作。在和自己專業結合的過程中，領悟傳統文化。當然，在這個過程中最好有思政課教師參與，引導學生把藝術創作、傳統文化與政治理論相結合，一方面幫助深刻理解思想政治理論課的教學內容，另一方面促使藝術創作更有文化底蘊和政治高度。二是結合學校特色開展傳統文化與思想政治理論教學相結合的校園文化活動，讓學生在參與活動中加深理解，學以致用。比如聘請專家學者做講座，讓學生在豐富的學術大餐中感悟傳統文化，提升政治素養。還可以結合專業特色開展一些文體活動。藝術學院的學術活動豐富多彩，在這些活動中用先進的馬克思主義政治理論做引領，融入傳統文化的要素，挖掘更廣泛的傳統文化與思想政治理論教育相結合的題材，創作出更有深度的文藝作品。學生在找資料、進行創作的過程中會表現出極大的專業興趣，同時增強思想政治理論教學的親和力，事半功倍。三是利用寒暑假的社會實踐活動作業，讓學生回到家鄉尋找傳統文化與思想政治理論相結合的主題，撰寫實踐報告并制作PPT，開學之后在課堂講述。

（三）充分利用網絡、新媒體多種手段，提升傳統文化融入思政課的影響力

隨著科學技術的迅猛發展，網絡平臺、新媒體等先進教學手段的應用日益廣泛。優秀傳統文化融入思想政治理論教學也要充分運用這些手段，與時俱進，提升二者融合的效率。首先，在思想政治理論網絡教學平臺上，融入優秀傳統文化。目前很多高校都已經創建思想政治理論課的網絡教學平臺，或是慕課教學，有一部分教學內容需要學生上網自學。在這個網絡自學平臺上可以專門開辟的高質量、有內涵的傳統文化專欄、模塊，師生共同創建，學生自主學習，以增加學生對傳統文化內容的了解。其次，利用最新的微信媒介，激發學生的學習興趣。比如建立傳統文化與思政教學相融合的微信公眾號，倡導學生關注，可以讓學生結合自身實際進行原創作品的撰寫，用學生青睞和容易接受的方式，將文化潛移默化的影響力發揮到生活的點點滴滴之中。最后，嘗試利用其它多媒體模式，多渠道激發學生的學習動力。比如網絡直播、抖音等最流行的方式，都可以拿來為思想政治理論課教學所用。要突破思維界限，嘗試創新方法，弘揚傳統文化，達到思政教學效果。當然，在使用新媒體的過程中，要注意幫助學生甄別網絡內容的正確性，幫助他們學會用科學的分析角度，客觀冷靜的評價社會現實，形成正確的價值觀，以實現預期的教育目的。

（四）將優秀傳統文化融入教學評價體系，促使學生知行合一

思想政治理論教育的最終目的是促使學生把理論知識內化于心、外化于行，真正做到知行合一。優秀傳統文化融入思想政治理論教學最終還要落在教育考核、教學目標是否實現上。因此，在教學考核階段，可以建立綜合立體的評價體系，融入傳統文化的考核因素，改變過去只用一張試卷定成績的做法。例如在試卷考核部分，試題設置中有意識的要求學生把優秀傳統文化的精神與思想政治理論知識相結合，督促學生在日常學習中注意傳統文化知識的積累，并用它來分析實際問題。另外，在平時成績的評定上，可以加入行為養成的考核。傳統文化中關于德育的教育是最核心的部分，學生平時的表現能夠體現最基本的道德素養，都可以加入到平時成績中，以最直觀的方式促使學生做的表里如一。這就改變以往思想政治理論教育只重視課上教學、輕視課下教育，或者只重視理論灌輸、輕視行為養成的做法。

總之，中華優秀傳統文化的復興和創造性轉化已經成為當今中國文化建設的必然趨勢，積極探索傳統文化融入高校思想政治理論課教學的意義、原則和路徑，對于提升大學生思想政治教育的實效性具有重要的意義。從課堂教學、實踐活動、網絡平臺、教學評價四個方面入手，建立“四位一體”的教育路徑，以提升教學效果，是實現思想政治教育目標的有效途徑。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]張耀山，等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：50

本文系吉林省教育科學“十三五”規劃高校思政研究專項課題《中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值及融入路徑研究》GS17148階段性成果。

作者簡介：李玲（1979—），漢族，女，吉林藝術學院馬克思主義學院講師，研究方向：馬克主義中國化理論、國際政治。