《先進電池與材料》課程雙語教學的實踐與探索

梁風

摘要：《先進電池與材料》是一門主要講授各類先進電池的基本概念、工作原理、器件組成、器件對材料的基本要求、關鍵材料的制備及其未來發展趨勢的綜合課程。在本文中，筆者結合自己為研究生講授《先進電池與材料》雙語課程的實際經驗，從課程的設置、教材的選擇、教學方法的改進等方面進行了系統闡述，以期為雙語教學的改革提供借鑒。

關鍵詞：雙語教學;《先進電池與材料》;教學改革;實踐教學

中圖分類號：G642.0???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0142-02

在國家“一帶一路”發展倡議的背景下，未來無論在經濟還是科技領域的國際化合作成為必然。特別是在能源與環境日益惡化的今天，各個國家也十分重視新型能源的發展，在先進電池領域的國際化合作也日益增多。對于教育工作者來說，培養國際化的人才是實現上述國際化戰略的首要任務。雙語教學在培養國家化人才方面發揮著重要的作用，也是我國高等教育與國際接軌及改革發展的必然趨勢。雙語教學作為一種新的模式，能在讓學生獲取學科知識的同時，提高學生跟蹤科技前沿動態的能力。更為重要的是，要激發學生的學習興趣、培養自主學習和外語思維的能力，最終目標是要培養具有國際視野、知曉國際規則、有能力參與國際事務、具有國際競爭力和創新能力的專業技術人才[1]。

在新能源電池及材料快速發展的背景下，我校開設了《先進電池與材料》雙語課程。本文結合筆者在雙語課程教學實踐中的經驗，論述了《先進電池與材料》雙語課程的設置、教材的選取、教學方法的實踐與探索。

一、《先進電池與材料》雙語課程的設置

《先進電池與材料》雙語課程的教學任務是講解先進電池與材料領域國內外研究開發熱點，內容包括鋰離子電池及材料、燃料電池及材料、金屬空氣電池及材料、全固態電池及材料。同時，主要講授各類先進電池的基本概念、工作原理、器件的基本組成、器件對材料的基本要求、關鍵材料的制備以及未來的發展趨勢等，是一門相對綜合性的，涉及電化學、材料學等多門學科交叉的課程。

《先進電池與材料》雙語課程對于培養研究生的理論聯系實際學習能力，解決化學電源中的實際問題有重要意義。另外，掌握各類先進電池材料的制備方法、理解各類電池的工作原理、電池性能的影響因素及電池未來的發展趨勢，對于新能源材料與器件專業的研究生深入開發新的電池體系有重要的促進作用。該課程對新能源材料與器件專業研究生創新能力的培養發揮了重要作用。

《先進電池與材料》雙語課程的教學目的是通過介紹當今先進電池體系存在的問題、解決辦法及關鍵電池材料的制備，激發學生對先進電池體系與材料的興趣，推動學生未來自主深入學習各類先進電池體系及相關材料，引導新能源學科方向的發展。本課程在系統講述電化學基本原理的基礎上，理論聯系實際，重點突出電化學基本原理在材料科學中特別是化學電源中的應用，反映了電化學在材料科學的綜合性、邊緣性和前瞻性。本課程通過對電化學基本原理、化學電源及先進材料制備技術的介紹，試圖讓學生全面了解電化學的基本原理在材料科學特別是化學電源領域的應用。

二、《先進電池與材料》雙語課程教材的選擇

為了達到上述教學目標，并考慮到學生的實際情況，我們在教材選取方面做了具體思考和規劃，并沒有盲目地選擇外文原版書籍作為教材，而是為學生提供了以下書籍作為參考：Kazunori Ozama編著的lithium ion rechargeable batteries，Wiley，2009;吳宇平編著的《鋰離子電池：應用與實踐》，化學工業出版社，2012年1月第2版;楊勇編著的《固態電化學》，化學工業出版社，2017年3月第1版;衣寶廉編著：《燃料電池——原理·技術·應用》，化學工業出版社，2003年8月第1版;Bard A.J.主編的《電化學方法原理和應用》，化學工業出版社，2005年第2版;V.S.BAGOTSKY編著的FUNDAMENTALS OF ELECTROCHEMISTRY，Wiley，2006。結合鋰離子電池及材料、燃料電池及材料、金屬空氣電池及材料、全固態電池及材料等教學內容，課件采用英文制作，并將相關電池的最新研究成果融入教學內容中。

三、《先進電池與材料》雙語課程教材的教學方法

《先進電池與材料》雙語課程的教學目的不但要讓學生獲取學科專業知識，而且要提高學生在專業英語及國際化視野方面的能力。因此，筆者在教學過程中不斷地探索有效的教學方法，現介紹如下。

1.理論聯系實際，通過多媒體的教學方式，激發學生學習興趣。先進電池所涉及的無論是手機電池、筆記本電腦電池、電動汽車，還是分布式儲能都與我們實際生活息息相關。因此，在教學的過程中要理論聯系實際，通過生動的例子來提高教學效果。例如，電池的能量密度（Energy density）的概念是單位質量儲存能量大小的衡量，這直接與電動汽車的續航里程建立聯系。另外，信息時代的高速發展讓我們很容易找到與所講授專業知識相關的英語視頻短片，包括學術會議的英文語音資料、國外課堂教學的視頻資料及不同電池原理和應用介紹等。例如，在講到燃料電池的基本原理和發展時，以2018年5月李克強總理參觀日本豐田燃料電池汽車（Mira）為背景，介紹了Mira這款燃料電池的英文視頻，里面涉及燃料電池的工作原理、發展現狀等。這樣既能理論聯系實際又能通過新媒體的方式提高課堂的教學效果，激發同學們對專業知識和相關專業英語的學習興趣。

2.以學生為中心，提高學生的參與度。為了提高教學效果，雙語課程的教學摒棄了以往老師“填鴨式”的教學方式，采用更加靈活的方式，增加學生的參與度。通過讓更多的同學參與教學過程，來提高他們學習的興趣和自信心。例如，筆者在教學實踐過程中把英文文獻講解作為課堂表現的重要組成部分。讓學生選取先進電池與材料領域最新文獻，并用PPT把文獻的內容講解出來。隨后教師對學生的講解進行點評和鼓勵，漸漸地學生學習的興趣越來越濃厚，自信心也增強了許多。

3.改進評價體系，注重口語交流和課堂表現。由于上述新的教學方式的采用，加之雙語教學本身的教學特點，使得《先進電池與材料》雙語課程更加重視口語的交流。因此，評價體系要有別于傳統的評價體系，將學生參與教學實踐、課堂口語交流、學術交流等都納入評價體系中，考核學生綜合運用電化學及材料相關專業知識和專業英語的表達能力[2]。另外，在教學方法改進上我們正在嘗試“慕課”、“微課”、“翻轉課堂”等方式，以期提高教學效果。通過上述教學方法的改進，在培養學生專業知識技能的同時，更加注重對學生英語思維和專業英語表達能力的提升。

四、總結

雙語教學作為一種新的教學模式，在講授專業知識的同時，對于培養具有國際視野的全面型人才有重要作用。本文以《先進電池及材料》課程為例，論述了這門雙語課程開設的目的、教材的選取、教學方法的探索等。隨著先進電池技術和材料技術的飛速發展，一些新的電池體系層出不窮，這也需要教師隨時更新知識，把電池領域最新的動態融入教學當中。另外，教師自身的專業知識和國際視野對教學效果的影響十分重大，為了更好地增強雙語教學的教學效果，教育工作者需要不斷努力。

參考文獻：

[1]尤翔程.關于全英文課程體系建設的思考[J].廣東化工，2017，24（44）：105-106.

[2]范美強，劉薇，陳達，陳智，陳海潮，唐高，沈杭燕，舒康穎.材料類雙語教學的探索與實踐[J].教學方法，2016，（24）：90.

Practice and Exploration of Bilingual Teaching in "Advanced Battery and Materials" Course

LIANG Feng

（State Key Laboratory of Clean Utilization of Complex Nonferrous Metals Resources，Kunming University of Science and Technology，Kunming，Yunnan 650093，China）

Abstract："Advanced Battery and Materials" is a comprehensive subject of basic concepts，working principles，device composition，basic requirements for materials，preparation of key materials，and future development trends of various advanced batteries.Based on my practical experience in teaching advanced battery and materials for graduate students，the author systematically expounds the course setup，the selection of teaching materials，the improvement of teaching methods，and so on.To provide guidance for the reform of bilingual teaching.

Key words：bilingual teaching;"Advanced Batteries and Materials";teaching reform;practical teaching