孕產期健康教育管理效果探討

葉漾柳，胡柳，李娟華

（中山大學附屬第七醫院，廣東深圳 518000）

高齡孕產婦逐年增多，隨之帶來的妊娠風險、妊娠合并癥風險也有所增加健康教育對于改善此種狀況尤為重要[1]。本文為探討健康教育在孕產期管理中的作用，對50例孕產婦臨床資料進行分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機抽取2017年1月-2018年12月在我院進行產前檢查、分娩的50例孕產婦的臨床資料，分為常規組和護理組，每組25例，常規組產婦年齡在21歲-34歲之間，平均（22.50±5.56）歲；護理組產婦年齡在22歲-35歲之間，平均（22.67±5.43）歲；兩組患者臨床資料差異對比無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法 常規組患者進行常規護理工作，向患者講述孕期保健的重要性及主要保健方法，講述臨產知識、新生兒喂養知識等。護理組給予健康教育管理，主要包括：①產前：首先，對患者進行入院教育。其次，講解母體內胎兒發育過程、孕婦在此期間可能出現的情緒變化、妊娠基本知識及注意事項，并協助孕產婦制定健康合理的飲食規劃，使患者無論在身體上還是心理上都做好充分準備。最后，指導孕產婦正確對母胎進行自我監護、胎動自測注意點、如何正確數出胎動等基本事項。②產中：由護理人員對其實行分娩陪同工作，對產婦生產過程中如何減輕疼痛進行指導，可通過對產婦下腹部、腰骶部進行按摩等方式減輕疼痛。并時刻注意觀察產婦心理情緒變化，并及時進行疏導與鼓勵[2]。③產后：孕產婦分娩后對其身心狀態進行全面評估工作，并根據具體評估結果制定可行性健康教育方案，對如何擠奶、正確哺乳姿勢、個人衛生護理等知識進行相應培訓。

1.3 觀察指標 觀察兩組患者抑郁（HAMD）、焦慮（HAMA）評分。

1.4 療效判定標準 HAMD、HAMA評分判定標準：＜7分以下沒有抑郁，≥7分為輕度或中度抑郁。HAMA ＜7分無焦慮癥狀；7分-14分為可能有焦慮；15分-21分肯定有焦慮；22分-29分明顯焦慮；＞29分嚴重焦慮。

1.5 統計學分析 采用SPSS 19.0軟件進行統計學分析，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 比較兩組抑郁、焦慮評分 護理組抑郁、焦慮評分顯著優于常規組，差異對比具有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

2.2 比較兩組護理滿意度 護理組護理滿意度（96.00%）高于常規組（76.00%），差異對比具有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

表1 比較兩組抑郁、焦慮評分（Mean±SD）

表2 比較兩組護理滿意度

3 討論

孕產婦由于對分娩知識的不了解、產期過程中身體變化等原因極易造成焦慮、抑郁等負面情緒，若不及時進行解決，則對產婦及新生兒都具有極為不利的影響。健康教育知識根據相關理論知識，分別于產前、產中、產后對孕產婦進行針對性護理工作，產前做好充分準備工作，為順利生產打下基礎；產中通過護理人員對產婦進行按摩，心理安慰等方式以減輕產婦疼痛感；產后對產婦進行新生兒知識喂養，產婦健康療養等指導工作，使產婦得到較快恢復，新生兒正確被喂養，良好的產前、產中、產后護理工作有助于患者放松心態，從而緩解焦慮、抑郁情緒。

綜上所述，健康教育在孕產期管理中的作用顯著，值得推廣。