物聯(lián)網(wǎng)時代高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革的思考

諶驊 王 飛

摘 要：經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后的世界信息發(fā)展又出現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和產(chǎn)生，世界信息發(fā)展也就逐漸進入物聯(lián)網(wǎng)的時代，因此，在高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)也要迎合時代的發(fā)展趨勢，進行一定的改革，本文就物聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革提出相關(guān)的教學(xué)措施，為相關(guān)的教育工作者提供一些參考性的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；改革

前言：就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來說，我國大多數(shù)高職院校都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程，因此每年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生也相對比較多。隨著近年計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理普及和提高，市場對這方面的人才需求也在不斷下降，這項專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基本是建、管、用網(wǎng)，因此也就直接決定計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面不夠廣，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力大，因此，高職院校應(yīng)該針對這樣的情況尋求教學(xué)和發(fā)展方向，因此，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也就成為當(dāng)前高職院校的突破方向。

一、物聯(lián)網(wǎng)涵義

所謂物聯(lián)網(wǎng)指的是將各種信息進行傳播傳感的設(shè)備，例如GPS全球定位系統(tǒng)、衛(wèi)星定位技術(shù)等技術(shù)進一步完善，以便于應(yīng)用于實際中。將相關(guān)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合形成大型網(wǎng)絡(luò)，主要目的是為讓所有物品都能夠與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，便于識別和管理。

二、物聯(lián)網(wǎng)時代下高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革措施

2.1制定人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)

就過去的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來說，主要培養(yǎng)目標(biāo)是具有計算機售前售后技術(shù)支持以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備售前售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)能力培養(yǎng)等[1]，培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用型與技能型人才。基于此，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，具有一定的課程規(guī)劃設(shè)計，具備設(shè)備配置以及網(wǎng)路系統(tǒng)的集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、設(shè)備配置、設(shè)備調(diào)試以及設(shè)備的管理和運用等，能夠從事相關(guān)的軟件技術(shù)開發(fā)以及對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中售前售后的工作。但就目前實際教學(xué)現(xiàn)狀來說，對于物聯(lián)網(wǎng)方面的知識缺乏教學(xué)知識應(yīng)用和講解，主要是針對于其中感知層方面的相關(guān)知識。例如傳感器等硬件知識講解，因此，學(xué)生未來要想從事與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的行業(yè)，就需要培訓(xùn)和學(xué)習(xí)這方面的知識，才能更好地適應(yīng)相關(guān)工作，所以，高職院校有必要對于目前傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變和修改，在教學(xué)中增加對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和相關(guān)知識的要求和講解，使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才在將來從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的行業(yè)時更加順利。

2.2改革計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系

就傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言，已經(jīng)具備與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用層的能力與理論知識，因此，可以在已有的課程基礎(chǔ)上開設(shè)一些關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)感知層的課程。就物聯(lián)網(wǎng)感知層來說，由于其中涉及的知識面比較廣泛，而高職學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時間比較少，所以對于物聯(lián)網(wǎng)感知層的知識理解也就了解不多，教師在進行實際教學(xué)時，主要就其中教學(xué)重點進行講解。例如電氣工程系中若開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)課程時，主要是針對其中硬件方面的教學(xué)；而計算機信息網(wǎng)絡(luò)工程若開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)課程時。主要是針對軟件方面的教學(xué)講解，因此在進行實際的物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)時，教師可以將物聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于感知層方面的課程進行擴展式教學(xué)，開設(shè)以下課程《無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》、《射頻識別技術(shù)》[2]等等相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程，將原有的課程進一步擴展填充。這樣就可以有效促使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生了解和掌握關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的知識和技能，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在將來物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位上更好勝任工作。

2.3改革物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程實驗實訓(xùn)體系

在高職教學(xué)中，技能教育是其中教學(xué)的主要特征，而進行技能教育時也離不開相關(guān)的教學(xué)實踐和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這方面在總課時中占有一半的教學(xué)比例，因此，在高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)教學(xué)時，不僅僅要學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)方面的理論知識，還要針對物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進行相關(guān)的教學(xué)實踐和實訓(xùn)課程，并且要在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)中加入相關(guān)的教學(xué)實驗活動，將物聯(lián)網(wǎng)課程中新加入的擴展課程分別加入相關(guān)實驗課程，對已有的教學(xué)核心內(nèi)容進行一定的調(diào)整。這樣可以有效促使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一方面能夠掌握相關(guān)的理論知識和技能，另一方面不需要通過培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)也能夠勝任相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)工作。

2.4將物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與師資、試驗設(shè)備共享

就目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來說，部分高校已經(jīng)開通與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)，也有了一定的辦學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗，因此，針對物聯(lián)網(wǎng)可以聯(lián)合專業(yè)的師資力量，教學(xué)實驗設(shè)備以及教學(xué)實訓(xùn)學(xué)習(xí)基地，進一步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的專業(yè)橫向發(fā)展。

三、物聯(lián)網(wǎng)時代下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計

在進行實際的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時，將教師作為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生作為課堂主體，通過教學(xué)實訓(xùn)作為課堂學(xué)習(xí)主線，采用相關(guān)的教學(xué)模式，將教學(xué)分為四個階段，讓學(xué)生通過真實的案例進行實訓(xùn)教學(xué)，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能。

3.1將教學(xué)案例引入教學(xué)課堂，提出教學(xué)問題

教師進行實際教學(xué)時，通過展示相關(guān)的教學(xué)案例，針對案例向?qū)W生提出問題，針對案例講解相應(yīng)的案例背景，讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)切入點，了解案例，這樣做的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對相關(guān)教學(xué)的學(xué)習(xí)興致，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2分析教學(xué)案例，進而解決教師提出的問題

將教師提供的案例進行分析，從而找出相關(guān)的問題解決方式以及教學(xué)實訓(xùn)操作方式，在具體學(xué)習(xí)過程中，將案例分解成多項任務(wù)[3]，各項案例任務(wù)逐一解決，最終完成案例任務(wù)，在這個過程中，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、提出問題，從而完成與學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識以及操作技能，鼓勵學(xué)生自主性進行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生之間團結(jié)寫作能力，并且對于教學(xué)中重點難點有一定的掌握和理解。

3.3將教學(xué)知識進行總結(jié)，應(yīng)用于實際生活

在結(jié)束課程前，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，對學(xué)生在課程中遇到的難點、重點進行總結(jié)，可以有效使學(xué)生在每一次課后復(fù)習(xí)能夠鞏固相關(guān)教學(xué)知識，同時對于學(xué)生下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定的引導(dǎo)作用，有利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，從而創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.4擴展教學(xué)知識

針對物聯(lián)網(wǎng)下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)而言，為使學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)知識應(yīng)用于實際中，針對教學(xué)知識和問題能夠舉一反三，可以通過擴展學(xué)生知識面加強學(xué)生專業(yè)技能，課后讓學(xué)生對所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)和探索，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識面。

總結(jié)：綜上所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也發(fā)生了一定改變，教學(xué)模式也需要加以改革，使之迎合時代發(fā)展趨勢，順應(yīng)社會發(fā)展方向，由于這方面的教學(xué)改革還處于初期發(fā)展階段，對于物聯(lián)網(wǎng)時代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革還存在一定的不足之處需要改進，需要相關(guān)的工作者結(jié)合實際逐步修改和完善教學(xué)，以便日后為社會輸送優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]武獻宇， 王建芬， 謝金龍. 物聯(lián)網(wǎng)時代高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革的思考[J]. 科技展望， 2017， 27（27）：347.

[2]聶明娜. 如何最有效地培養(yǎng)高職計算機網(wǎng)絡(luò)人才[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究， 2017（02）：183.

[3]佚名. 高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)開放實驗教學(xué)平臺的建設(shè)研究[J]. 信息與電腦， 2019， 419（01）：258-259.

作者簡介：

諶驊，網(wǎng)絡(luò)工程師，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，計算機科學(xué)技術(shù)，學(xué)士.

二作：王飛，信息系統(tǒng)項目管理師，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，計算機技術(shù)，工程碩士.