做一名有智慧的學校管理者

張敏

摘 要：說到學校管理，它在學校的各項工作中起著重要作用。搞好學校管理，協調好學校各方面的工作，發揮每位教師的長處，促進教師、學生的發展，促進家校共育……是每個學校管理者的職責。

關鍵詞：學校管理;家校共育;職責

一 第一個關鍵詞：愛

（一）對教育事業的熱愛

學校管理者首先要轉變自己的思想：變“要我做什么”為“我要做什么”，把教師工作當作一份事業來做。只有對這份事業充滿了憧憬和熱愛，才能每天充滿激情地投入教育和學校管理工作中。

（二）對學校教職工的博愛

學校各項工作能有條不紊地進行，各項任務能高質量地完成，離不開每位教職工的辛勤付出。作為一名學校管理者，必須用博愛的精神去對待每一位教職工，用欣賞和發現的目光去看待每一位教職工，用愛的語言督促他們改正缺點，彌補不足，才能促進學校教職工形成團結、上進的氛圍。

（三）對孩子無私愛

每天對孩子充滿愛，學會用一雙充滿愛的眼睛看待每個孩子，并把這種觀念傳遞給每個教職員工，才能真正管理好學校，管理好孩子。每個孩子都是一張白紙，你在上面描繪什么，以后上面就會呈現什么。一句愛的語言，一個愛的眼神，一個愛的手勢，也許就能改變孩子的一生。

二 第二個關鍵詞：責任心

學校管理者需要責任心。學校的發展、安全、衛生等情況，每位教師的情況，每個班級學生的情況，學生家長的情況等，方方面面都需要我們管理者去認真了解、分析、制定對策，我們會比其他老師付出更多的努力和汗水。這就需要我們管理者有一顆責任心，明白自己的職責和使命，勇于擔當，樂于奉獻，這樣才能做好學校管理工作。

三 第三個關鍵詞：學習

（一）學習先進的教育理論來武裝自己的頭腦。只有擁有強大的理論支撐，才能更好地開展教育教學和班級管理。

（二）學習先進的教育教學方法和管理方法。管理者要給全校教職工提供指導和幫助，首先自己的教育教學水平就必須出眾，這樣才能讓人信服，同時才有能力指導教師，帶領學校不斷進步。因此，作為管理者，再忙也不能落下教育教學基本功，要不斷學習先進的教育教學方法以及管理方法，才不會被日益發展的社會所淘汰。

四 第四個關鍵詞：目標

（一）學校目標：理清學校發展方向，制定學校長期發展目標、中期發展目標、短期發展目標，并按照目標制定方案，逐步完成。

（二）個人目標：確立自己的人生和工作目標，同時引導每位教職工也確立自己的目標。俗話說：不想當將軍的士兵不是好士兵。只有自己不斷地給自己樹立目標，樹立努力方向，人生才會永遠充滿吸引力，充滿朝氣。當一個個目標圓滿達成的時候，自己的價值也得到了體現。

（三）班級目標：引導各個班級確立班級目標。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我們的班級要發展成怎樣的班級，學生要成為怎樣的學生，那一定要制定相應的目標。

五 第五個關鍵詞：共識

（一）教育主管部門：首先要在教育方針、政策上與教育主管部門達成高度的共識，積極響應教育政策。開展各項活動時要先和學校領導匯報，獲得支持和認可。

（二）學校教職工：學校的發展方向、目標、管理思路、管理方法要獲得所有教職工的一致認可。

（三）家長：學生除了在學校學習之外，更多的是在家里學習，那就需要我們和家長做好溝通，和家長在學生管理方面達成共識。

（四）學生：在教學中、在活動中要和學生達成共識。多讓學生參與，多做選擇題。

六 第六個關鍵詞：溝通

學會微笑，學會看著別人的優點，盯著自己的缺點。欲抑先揚。

（一）講究民主作風，建立良好的同事、師生關系

在新時期，中小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需要老師花更多的時間和精力去引導，在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。

（二）多換位思考。站在教職工、家長、學生的角度去思考。學會用他人能夠接受的語言去描述，去表達。

（三）多鼓勵，用期待語言和眼神去鼓勵每一個教職工、每一個孩子，并把這種觀念傳遞給每位教職工。

美國心理學家羅森塔爾考察某校，隨意從每班抽3名學生共18人，將他們的名字寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：“這18名學生經過科學測定全都是智商型人才。”事過半年，羅森又來到該校，發現這18名學生的確進步很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績，這就是著名的羅森塔爾效應。

（四）學會與家長做好溝通：家庭是孩子的第一個學校，家長是孩子的第一任老師，在家長的眼里，自己的孩子永遠都是最優秀的。那么在和家長溝通時我們一定要抓住這個特點，欲抑先揚。

結語：

學會發揮每個人的優點和長處，放低自己，學會合作，才能取得最大的成果。學會疏導自己的情緒，培養興趣，結交朋友，學會傾訴，調節和管理好自己的情緒，才能真正管理好學校。

參考文獻：

[1]范國睿.學校管理的理論與實務[M]. 華東師范大學出版社，2003.

[2]毛亞慶.知識管理與學校管理的創新[J].教育研究，2003（6）：56-61.