高職院校學(xué)生工作精細化管理模式的探析

陳蕾

摘 要：隨著高等教育的普及，高職院校學(xué)生數(shù)量逐年擴增，學(xué)生管理方面的工作愈發(fā)受到重視。而隨著精細化管理在高等職業(yè)院校內(nèi)的推進，高職學(xué)生與企業(yè)崗位的對接匹配程度有效提高，這樣既夯實了高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又提高了高職學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。如今高職院校面臨著許多機遇與挑戰(zhàn)，因此要求高職院校在進行學(xué)生管理工作時堅持以人為本，積極推進學(xué)生工作精細化管理。本文對高職院校學(xué)生工作精細化管理模式進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;科學(xué)發(fā)展;精細化管理

由于現(xiàn)今高職院校學(xué)生管理的模式逐漸發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，粗放型模式已經(jīng)不太適應(yīng)現(xiàn)今社會的高職教育要求，所以精細化管理已經(jīng)成為時代發(fā)展趨勢下高職院校學(xué)生管理工作的主要模式。積極探索高職院校學(xué)生工作精細化模式的應(yīng)用策略，可以進一步完善校企合作人才培養(yǎng)制度。

一 高職院校學(xué)生工作精細化管理模式的基本內(nèi)容

學(xué)生工作精細化管理模式就是將以人為本的思想貫徹到高職院校學(xué)生管理工作中，強調(diào)學(xué)生的核心價值屬性，利用科學(xué)的管理制度，促進高職院校學(xué)生管理工作更加高效、務(wù)實，實現(xiàn)校企合作中人崗最優(yōu)匹配。它有兩大特征：

（一）以人為本，強調(diào)學(xué)生主體地位。這是高職院校學(xué)生工作精細化管理模式的核心思想，體現(xiàn)了學(xué)生的重要性，發(fā)揮了學(xué)生的能動作用。

（二）科學(xué)發(fā)展，加強現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用。高職院校的精細化管理模式是以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，突出與人文科學(xué)相結(jié)合、目標(biāo)績效綜合運用的一種以人為本的學(xué)生管理方式。

二 高職院校學(xué)生工作精細化管理模式的推進意義

（一）樹立科學(xué)教育理念，重視思想教育規(guī)律

面對學(xué)生管理工作，高職院校要把學(xué)生放在第一位，肯定學(xué)生的核心價值，不斷更新教育方式，及時把握學(xué)生的思想行為變化，提高教育管理工作的針對性，注重學(xué)生管理工作中的人文關(guān)懷，從而使學(xué)生管理工作既科學(xué)又精細。將精細化管理模式引入高職院校學(xué)生管理工作中，可以加強學(xué)生思想教育，促使學(xué)生在校企合作人才培養(yǎng)模式下思考問題更加科學(xué)合理。

（二）促進高職院校學(xué)生管理工作的良性發(fā)展

高等教育普及的同時，生源劇增為高職院校學(xué)生管理工作帶來重要挑戰(zhàn)。要想穩(wěn)定這一局勢，高職院校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生管理工作進行量化、規(guī)范化，注重人才培養(yǎng)的有效性，提高高職院校人才輸出的質(zhì)量，提升高職院校的學(xué)生教育管理水平，以精細化管理模式為準(zhǔn)，開展學(xué)生管理工作，促進高職院校的長足發(fā)展。

（三）全面提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生工作精細化管理模式本就提倡“以人為本”“科學(xué)發(fā)展”“可持續(xù)發(fā)展”，將傳統(tǒng)的不清晰的學(xué)生管理方法進行革新，形成一種系統(tǒng)的、綜合全面的學(xué)生管理模式。這種管理模式尊重學(xué)生差異，因材施教，挖掘?qū)W生潛在能力，追求學(xué)生個性化發(fā)展，科學(xué)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

三 高職院校學(xué)生工作精細化管理模式的發(fā)展策略

（一）高職院校學(xué)生管理工作制度精細化

學(xué)生管理工作中制度的建立是必不可少的，例如在學(xué)生工作時的學(xué)習(xí)、生活、工作績效方面都有標(biāo)準(zhǔn)明細。正所謂，有規(guī)矩才能立德樹人。剛性的制度和人性化管理相互配合，才能有效開展學(xué)生管理工作。具體到學(xué)生管理工作中，可以按照學(xué)生專業(yè)和學(xué)生主體來進行精細化分類管理，以分層教學(xué)為輔，精準(zhǔn)教學(xué)管理制度;把學(xué)生工作內(nèi)容精細化，將工作任務(wù)目標(biāo)落實到周、天，工作責(zé)任落實到具體每一個人，明細學(xué)生工作考核制度并實施合理的獎懲機制;以人性化管理為基準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生工作流程，如工作任務(wù)的分配和交接、工作用具的交付、工作成果的檢驗和展示等。

（二）推行高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)精細化

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。只有加強對高職院校教師的思想政治教育，提升高職教師的科研水平，才可以使教師進一步研究學(xué)生管理工作的方法。精細學(xué)風(fēng)建設(shè)，高職教師可以深入校企合作實踐課堂，了解學(xué)生工作進度和工作能力，指導(dǎo)學(xué)生工作的新途徑、新方法，提高學(xué)生工作精細化管理模式的可行性;還可以運用一些積極向上的比賽形式，豐富工作實踐內(nèi)容，熟練專業(yè)實操技能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為促進良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，肯定學(xué)生主體地位，教師可以主動成為學(xué)生工作精細化管理的監(jiān)督者和引導(dǎo)者。

（三）高職院校學(xué)生管理工作的服務(wù)精細化

教育工作的本質(zhì)就是“一切為了學(xué)生發(fā)展”。當(dāng)今社會倡導(dǎo)高校圍繞學(xué)生未來發(fā)展展開學(xué)生教育工作管理，致力于學(xué)生全面發(fā)展，許多高職院校為此設(shè)立了心理健康咨詢室，大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶基地，大學(xué)生獎、助學(xué)金項目組，文化傳媒工作室，豐富的校園社團，因此在校企合作的學(xué)生工作中，可以適當(dāng)引入這些多元服務(wù)形式，并且增加教師人員配置和校企資金投入，在國家政策的扶持下，提供更多更細致的服務(wù)，為學(xué)生未來發(fā)展出力。這樣才能讓學(xué)生有更多的崗位選擇，積累更多的工作經(jīng)驗，更加匹配企業(yè)崗位。

參考文獻：

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